认识钟
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白雪【教学内容】教科
书
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第59~60页情景图和例1、例2。【教学目标】1、认识钟面、时针、分针；掌握整时、几时半在钟面上的表示MATCH_
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_1713862514648_1，能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。3、培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。【教学重点】认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认读整时。【教学难点】认识几时半；观察、比较，发现整时、几时半钟面指针的规律。【教具、学具准备】教师：ppt
课件
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、实物钟一个。学生：钟表模型一个。【教学过程】一、认识钟面教师：今天我们要学习认识钟表，齐读课题两遍。用ppt课件出示主题图。1、教师：看看图上有钟表吗？为什么要挂上钟表呢？说说生活中哪些地方还用到了时间？2认识钟面。先抽生分享预习指导的第1题；教师再课件展示钟面的相关知识点。3、观察时针、分针怎么运动的？教师用实物钟演示，学生用手划一划。（板书：顺时针）二、认识整时1、示7时钟面。师：会认吗，试试看？生：7点。师：7点是生活中的口语，而正确的书面语言应说7时，我们从现在开始就都说几时，不说几点好吗？看谁先记住老师说的话。（抽生再说几次，然后全班说。）师追问：你是怎么认的？从针的位置看，分针指着几，时针指着几？生：分针指着12，时针指着7，是7时。（多抽几个说）2、Ppt显示59页8时的情景图。教师：小红背着书包走进学校上学。她是什么时间到的学校呢？从针的位置，多抽几个学生说。3、用ppt显示12时图。教师：小红吃饭了，又是几时呢？（让孩子完整的说。）4．归纳认识整时的方法（课件）教师：刚才我们认识的7是、8时、12时都是整时。你会认整时了吗？请你们仔细观察时针、分针的变化，什么地方相同，什么地方不同？学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。（老师根据学生的回答板书。）师：像这样的时间，我们把它叫整时。5、电子表表示法。师：生活中的钟表有很多种，像这样的就是电子表，用电子表是这样表示的(ppt展示)师：拿起你的小手和老师一起写一写7：00.再书空写其它的。6、老师拨整时，学生认；老师说整时，学生拨。7、师：为什么整时时，分针都指着12，时针都指着某个数？（教师拨实物钟让学生明白其中的道理。）三、认识几时半1、ppt课件出示9时半情境。教师：这个时间会认吗？生：9时半，生：9时30分，生：10时30分师：我觉得都有道理，那到底是多少昵？老师拨实物钟，从9时开始，让学生认真观察时针、分针的变化。生：分针刚才指着12，现在指着6了。生：时针刚才指着9，现在过了8，还没到9.师：分针走半圈，时针只走半格，就是半时，半时就是30分，（板书半时＝30分）说明时间走过了9时，再加30分，即9时30分，还没到10时，所以不是10时30分。师：分针指着6，时针走过9，就是9时半也是9时30分。Ppt出示，9时半电子表时间。2、ppt课件出示3时30分情境图。引导学生认识3时30分。（从分针、时针的位置来说）3、ppt课件出示8时30分情境图。引导学生认识8时30分。（方法同前）4、师：发现这3个钟面有哪些相同和不同的地方？（学生边说，老师边板书）分针指着6，时针走过几，就是几时半。5、老师拨几时半，学生认；老师说几时半，学生认。四、巩固运用会认整时和几时半了吗？我闯关看看。1、闯关1：连一连。先看清时针、分针的位置再连。2、闯关2：考考你的眼力，把不正确的改过来。独力完成，再订正。对错的说出理由。3、闯关3：我会算，想想1小时前是几时，2小时后是几时？4闯关4：小红的一天，画时针或分针？（老师指导下完成）最后说一说，你的一天是怎样安排的？五、课堂总结教师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？
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