精品文档实验小学校本课程
管理制度
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校本课程是学校课程的重要组成部分，重视校本课程开发，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特制定此管理制度。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《刚要》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。二、管理原则1、以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发；2、充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色；3、校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能的采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式；三、课程开发在校本课程开发中，教师要确立“针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展”的目标。“针对校本”，就是要以学校为本，以学校为基础，针对缺陷，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发课程。“面向课程”，就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程试验和课程评价五个部分工作，加强三个环节的研究，即确定开设的科目；形成校本课程的指向；制定校本课程开发、实施、评价的
计划
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。精品文档精品文档“凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，体现老师个性和强化课程个性有机的结合起来。“动态发展”，就是说校本课程是动态发展的，好的课程不断完善，新的课程不断加入，一些不受学生欢迎或准本不足、教学效果不好的课程将被淘汰。四、课程实施1、经学校审核同意开设的校本课程，由学校在第二周将拟开设课程目录会同年级组向全体学生公布。2、教研组长负责安排校本课程教学任务。拟开设的校本课程原则上由申请该课程的教师本人承担，特殊情况也可由教研组统筹安排。3、教师在接到校本课程开设任务通知后，应认真做好上课准备。待学生选课结束后，由学校正式下发开课通知。原则上每门课程应有10人以上学生选课才准予开课，特殊情况由学校与开课教师商定。五、教师管理1、接到学校开课通知的教师应按要求到指定教室上课，做好学生出勤登记。2、教师按照课程教学进度计划组织教学，在教学中应认真听取学生意见，可以根据实际情况对教学计划作出适当修改。3、教师做好所开设课程的学生成绩考核工作，在校本课程结束后把学生考核登记册、学生成绩册交到学校归档。4、开设校本课程的教师应自编讲义，写出
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）。精品文档精品文档5、教师开设学校课程情况应
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在教师业务档案中，并作为教学工作内容之一。六、教务管理1、学校应会同教研组根据学校的安排提前做好校本课程开设目录。一般在第二周确定开课课程，第三周确定开课课程、选课名单，第四周正式上课。2、做好选课指导。对首先选课未成功的学生应通知学生重新选课，并将选课情况下发到班级，及时向学生公布。3、学校认真排出校本课程表，在可能情况下满足教师对设备和资料的要求，编制学生名单和考勤登记册，交到上课教师手中。4、做好日常教学检查，负责处理调课、代课，师生请假等事宜，并收集校本课程的问卷调查情况。5、做好校本课程资料收集、归档等工作。七、课程评价1、每学期校本课程结束后，学校将评选出优秀校本课程，并编入《校本课程优秀集》，进行交流与推广。精品文档精品文档2、学校鼓励优秀校本课程教师在教学中不断丰富和完善教案，在专家指导下形成校本教材。八、本管理制度即日起开始执行。精品文档
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