高二生物一轮复习细胞器的结构和功能教学设计

高二生物一轮复习《细胞器的结构和功能》教学设计指导思想与理论依据1．当前教育目标是集知识、态度、技能和行为为一体的综合性教育， 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 现实要求是通过试题方式考查学生的思维、能力及运用。2．一堂成功的课能使学生增强自信心，培养学习兴趣，激起学习的欲望，实现主动学习与全面发展，课堂教学的重点要从“结果”转到“过程”，在学生主动获取知识过程中教师要对其进行学法指导，而高考复习课，要有高考的广度和思维发散度，同时兼具知识基础的掌握。3．“面向全体学生”和“倡导学生主动参与学习”是《生物课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》明确提出的课程理念，这些理念要求教师在教学资源的准备、课堂教学与评价等各方面要以学生为本，为其创造平等的良好的学习环境，使他们在不同程度上有所提高和发展，而高三复习更是要注重学生的个体水平的提高，而一轮复习不但注重基础知识的落实，更应渗透生物学科思想，能使学生生物学素养有一定的提升。4．建构课堂是以问题为纽带的课堂教学,建构主义强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。教学背景分析能力要求：本部分 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 按课标及考试要求属于理解能力范畴,理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。教学内容：细胞是最基本的生命系统，是一个开放的系统,通过摄入、利用物质和能量维持其有序的生命活动。而细胞质是细胞代谢的主要场所，细胞器之间的分工合作保证了细胞内生命活动的有序性,细胞内的膜系统结构之间的相互联系是保证细胞内生命活动有序行的结构基础,而本节内容是在复习过细胞膜,细胞核后细胞结构功能复习的最后一部分,也是细胞结构功能中很重要的一部分,知识零碎基础,但却是学生认知细胞为什么是最基本的生命系统,为什么生命活动能那么有序地进行的关键,所本节知识要在注重基础知识的落基础上,让学生从系统结构之间有序的分工合作的角度去认识细胞是最基本的生命系统,而且是在保证细胞完整性的前提下,保证系统内部生命活动的有序精确的进行.重、难点：重点：主要细胞器的结构功能难点：结构与功能相适的特点,细胞的完整性和内部分工合作保证了细胞内生命活动的有序进行。学生情况：学生已经复习过了构成细胞的物质基础,细胞膜和细胞核,对于细胞器的知识在复习细胞膜和细胞核时一定也有所涉及,所差的应该是对细胞结构功能的知识从整体上的梳理以及对细胞有序生命活动的进行理解提升，而学生对基础知识掌握得情况分层比较明显，参差不齐。教学方式：讨论、讲述、谈话相结合，以问题串引入，发散学生的思维能力和学生的主观能动性，通过学生自己梳理，质疑，补充，形成知识框架,构建总—分—总的复习模式.教学手段：借助多媒体创设情境并呈现学生与教师共同归纳的知识点。借助“学案”指导学生自主学习，明确学生学习目的和方向。借助习题分析讲解提高学生分析 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力及对知识的应用能力。教学准备：收集习题图片等制作PowerPoint 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 视频编制的“学案”教学目标：1.阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动——培养结构与功能相适应的生命观念核心素养；2.举例说明细胞各部分之间相互联系，协调一致，共同执行细胞的各项生命活动——培养归纳与概括的理性思维核心素养；3.活动：观察叶绿体和细胞质流动——培养科学探究核心素养。4.活动：尝试制作真核细胞结构模型——培养科学探究核心素养。教学过程教时间学设计意技术教师活动学生活动安排阶图应用(min)段1.细胞内具有多个相对独立的结构，主要是细胞器，每种细胞器都有其特定的结构和功能，通过这部分知识培养结构与功能相适应的生命观念核心素明确考纲要求，知考养；使学生道“观察线粒体的纲2.各细胞器又不是独立的，相互联系共明确考实验”考纲不作要PPT1分同完成各项生命活动，通过该部分知试要求求析识培养归纳与概括的理性思维核心素养；3.另外还有两个活动，观察叶绿体和细胞质的流动以及制作真核细胞结构模型，培养科学探究核心素养。考使学生1.主要细胞器的结构和功能（5年6考）；明确“细胞器的结情对考试2.观察线粒体和叶绿体构与功能”的重要PPT1分重点胸（5年0考）。性析有成竹1.明确细胞质与细胞器的关系；2.通过阅读教相似知细细胞质包括细胞质基质和细胞器，前者是材P49页前两教材识比较，胞细胞代谢的主要场所，影响细胞的形状、段，明确细胞3防止混质分裂、运动及物质的转运等。骨架的作用PPT淆及本质，并对细胞骨架和细胞膜骨架作比较自主合作学习一完成自主学习学生自学案1.指导学生阅读教材P45-P46，从结构、主梳理5-10细功能、膜特点及分布上回顾各细胞器；识别细胞结构图在基础PPT胞2.尽可能多的联系所有学过的知识，尤片，连线细胞器、知识，落器其是有氧呼吸和光合作用，并完成学细胞结构与细胞实基础的案任务一和归纳1，识别电镜模式图，功能知识。结认识电镜真实图；构3.引导学生联系细胞器相关知识，构建和知识网络：功能（1）线粒体：1.回答线粒体落实基10-20的结构及相础知识，关功能；让学生2.联系线粒体主动参教材的结构与功与学习；学案能，分析线粒PPT体基质的酶把线粒a.线粒体基质：DNA、RNA、核糖体、酶与有氧呼吸体的结b.线粒体内膜：酶第二阶段相构和功c.嵴：向内折叠增大膜面积。关，线粒体内能与有d.有氧呼吸：膜的酶与有氧呼吸氧呼吸第三相联系；酶葡萄糖丙酮酸+[H]+少量能量（细阶段有关；胞质基质）3.分析把线粒体称为“动酶丙酮酸+HOCO+[H]+少量能量（线力车间”的22粒体基质）原因。酶[H]+OHO+大量能量（线粒体内22膜）(2)叶绿体：4.回答叶绿体把叶绿的结构及相体的结关功能；构和功5.联系叶绿体能与光的结构与功合作用结能，分析类囊相联系；构a.叶绿体基质：DNA、RNA、核糖体、酶体薄膜的酶决b.类囊体薄膜：酶、色素与光反应阶定c.基粒：增大膜面积。段有关，叶绿教材功d.光合作用：体基质的酶学案能光反应阶段：与暗反应阶PPT观物质变化：段相关；点6.分析把叶绿光解渗HO[H]+O体称为“养22酶透料制造车ADP+PiATP间”和“能能量变化：量转换站”光能ATP中活跃的化学能的原因。光反应阶段：物质变化：酶CO+C2C253酶C+[H]+ATP(CH0)/C325（3）内质网：7.回答内质网内质网的分类及作的功能用与性激8.联系性激素素的本的合成场所质联系；{粗面内质网：蛋白质加工9.分析膜面积滑面内质网：脂质合成最大的细胞器（4）核糖体：10.分析核糖体联系核的特点、成分糖体的a.特点：无膜细胞器；及作用组成及b.成分：RNA+蛋白质合成c.功能：蛋白质合成（5）高尔基体：11.思考动植物区别高细胞中均有，尔基体但是功能不在动植同的细胞器物细胞的功能a.功能：对来自内质网的蛋白质进行加区别工、分类、包装和运输；教材b.动物：与动物细胞分泌物的形成有关：学案植物：与植物细胞细胞壁的形成有关。PPT（6）中心体：12.分析中心体明确中的组成、分心体为布、膜特点、什么与与有丝分裂有丝分a.组成：相互垂直的中心粒及周围物质；的关系裂有关b.分布：动物细胞和低等植物；c.膜特点：无膜细胞器；d.功能：有丝分裂前期纺锤体的形成有关。13.回顾溶酶体用理论（7）溶酶体：的结构和功知识解能，并根据功决实际结能解决联系问题教材构a.结构：含有多种水解酶；实际：如硅肺学案决b.功能：分解衰老损伤的细胞器和细胞的原因PPT定结构，吞噬并杀死侵入细胞的病菌和功病毒；能c.硅肺：观点（8）液泡：渗14.比较绿叶与区分易透花、果实的颜混知识色分别与哪点a.结构：内部有细胞液种细胞器有b.功能：调节植物细胞内的环境，使植关物细胞保持坚挺；c.联系实际：叶和果实的颜色与液泡中的花青素有关。构建知知1.对各细胞器进行归纳总结；15.对所学知识识框架，PPT5识2.从膜特点、成分及功能对细胞器分类。归纳总结，形强化知归校对归纳1的知识，补充点评成知识网络识间联纳系检巡视指导完成习题检测知PPT5测识掌握情况。作1.优化探究；课下完成强化重优化20业2.构建真核细胞模型点探究及橡皮泥等板书设计：一．细胞质：细胞质基质+细胞器二．细胞器之间的分工