岁儿童语言的发展与教育ThelatestrevisiononNovember22,2020岁儿童语言的发展与教育第二单元0~3岁儿童语言的发展与教育学习目标：了解0~3岁儿童语言发展的特点掌握0~3岁儿童语言的教育方法第一课0~1岁婴儿语言的发展与教育简单音节阶段儿童语言的发展与教育（0~3个月）语言发展的特点听觉较敏锐，对语言较敏感，具有一定的辩音水平。（1）婴儿首先学会区别语音和其他声音。（2）婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力。与成人进行面对面交谈时，婴儿会产生交际倾向。能发出一些简单音节，多为单音节。语言教育活动用各种声音和语音...
ThelatestrevisiononNovember22,2020岁儿童语言的发展与教育第二单元0~3岁儿童语言的发展与教育学习目标：了解0~3岁儿童语言发展的特点掌握0~3岁儿童语言的教育方法第一课0~1岁婴儿语言的发展与教育简单音节阶段儿童语言的发展与教育（0~3个月）语言发展的特点听觉较敏锐，对语言较敏感，具有一定的辩音水平。（1）婴儿首先学会区别语音和其他声音。（2）婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力。与成人进行面对面交谈时，婴儿会产生交际倾向。能发出一些简单音节，多为单音节。语言教育活动用各种声音和语音来刺激婴儿。多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交流。睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿有意识的倾听能力。开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣。进行早期的语言亲子游戏。连续音节阶段儿童语言的发展与教育（4~8个月）语言发展的特点经常发出连续的音节。与成人交往中出现学习交际规则的雏形。（1）对成人的话语逗弄给予语音应答，仿佛开始进行交谈。（2）在用语音与成人对话时，婴儿出现与成人轮流说的倾向。（3）当成人和婴儿之间的一段对话结束之后，婴儿会发出一个或多个音来主动的引起另一段对话，从而使这种交流延续下去。（4）婴儿在4~10个月期间，逐渐学会使用不同的语调来表达自己的态度，而这种表达往往伴以一定的动作和表情。3、能辨别一些语调、语气和音色的变化。4、懂得简单的词、手势和命令，理解具有情境性。5、出现儿语，会用语音来吸引别人的注意。（二）语言教育活动1、继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习发音2、用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音3、用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系4、初步养成倾听文学作品的习惯5、和婴儿进行平行的亲子阅读，初步培养良好的阅读习惯三、学话萌芽阶段儿童语言的发展与教育（9~12个月）（一）语言发展的特点1、不同的连续音节明显增多，近似词的发音增多2、开始真正理解成人的语音3、语言交际功能开始扩展（1）能执行成人简单的指令，并建立相应的动作联系（2）一定的语音能和实体相联系，但缺少概括性4、开口说话，出现第一个有意义的单词（二）语言教育活动1、丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境2、鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化3、在行动中伴随着语言刺激，让婴儿说话4、开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯第二课1~2岁婴儿语言的发展与教育单词句阶段儿童语言的发展与教育（1~1.5岁）在这一阶段，婴儿往往用一个单词表示一个句子，我们称之为单词句。语言发展特点对语言的理解能力迅速发展会给常见的物体命名。但是婴儿在命名和使用新词时常常会出现一种词义“泛化”或“窄化”现象。常用省略音、替代音和重叠音的发音策略。语言教育活动帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量。多跟孩子交谈，提供语言模仿榜样。利用图书促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高。亲子阅读不仅能促进孩子的视觉阅读能力、听觉阅读能力、语言阅读能力、语言记忆能力和想象力等的提高，还能促进语言表达能力的不断提高。鼓励婴儿多开口，成人要耐心地倾听并予以回答。双词语阶段儿童语言的发展与教育（1.5~2岁）语言发展的特点能理解的词汇数目和种类“与日俱增”。喜欢提问，语言上出现“反抗行为”掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸”阶段语言教育活动为婴儿提供良好的语言榜样和言语示范主动告诉婴儿一切问题，对婴儿的提问和讲述要正确对待倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片继续开展早期阅读指导第三课2~3岁婴儿语言的发展与教育初步掌握口语阶段儿童语言的发展与教育（2~2.5岁）语言发展特点基本上能理解成人所用的句子。但是对某些词汇的理解上还具有直接性和表面性。语音逐步稳定和规范，发不出的语音逐渐减少。能运用多种简单句句型，复合句也初步发展。疑问句逐渐增多。语言常常使用结为策略。语言教育活动让婴儿多看、多说、多听、多练。鼓励婴儿同伴之间的自发模仿和相互交谈随时随地帮助婴儿正确使用语言组织多种形式的语言教育活动目标口语初步发展阶段儿童语言的发展与教育（2.5~3岁）语言发展特点词汇量迅速增加，对新词感兴趣能说出完整的句子，出现了多词句和复合句说话不流畅，表达常有“破句现象”语言教育活动提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验欣赏文学作品，重复和理解作品内容组织婴儿进行谈话活动第四课0~3岁儿童语言教育的原则教孩子说话要用规范准确的语言。不要使用儿语，儿语的危害体现在以下两个方面：第一，教孩子错误的表达会浪费孩子的学习时间。第二，不规范的语言会影响孩子与他人的交谈。成人要善于使用拟人化、富有想象力的儿童语言不要模仿孩子口齿不清的语言，否则会强化孩子记忆不清晰的发音直接教孩子正确的发音，不要给孩子做正确与错误发音的对比家长要耐心倾听孩子说话，并巧妙地教给孩子准确的词汇和语序不要太快满足孩子用身体动作表达出的愿望，要想办法刺激孩子说出来+对孩子的语言表达要及时鼓励
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