信息技术课教学反思一、充分营造信息氛围，培养
小学
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生的信息意识1.正视教育性游戏。让学生通过游戏领会计算机在实践中的作用;其次是获取知识，让学生利用计算机的存储功能获取信息和知识。教育性游戏对小学生吸弓!力很大，如果我们适当地在课堂上引入一些教育性游戏，会起到事半功倍的效果。例如《金山打字通》软件中的打字教育性游戏，小学生兴趣非常浓。小学生看似“沉溺”于游戏，其实指法训练、中英文录入已在不经意间完成。 2.重视教师的示范。教师如果能给学生展示出一个缤纷多姿、变幻万千的多媒体世界，小学生就会被神奇的视听效果与交互功能深深吸引，从而生发挥之不去的热情与兴趣。如教学“复制”一节内容时，教师可先示范输入一个字母A，然后不断执行复制命令，因为是按几何级的复制，小学生看到老师仅仅动了几下鼠标便出现了满屏幕的字母，自然会生发羡慕与尝试的欲望，激发起浓厚的兴趣。 3.拓展互联网空间。网络环境不仅是知识的领地，而且还是心灵和意识的空间，它为人们提供了一个巨大的信息交流平台。小学生对网络环境表现出强烈的发现欲和浓厚的兴趣。在小学信息技术课上，可以通过上网，引导小学生畅游互联网，实现与虚拟世界的交流，满足小学生成功的渴望，体验信息交流的快乐，激发起探究未知领域的浓厚兴趣。小学生会为达到某一未知领域而思索过程与方法，自觉地训练技术、培养能力。二、加强信息
规范
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教育，优化小学生的信息道德 1.看一看，了解相关法律法规。在实际教学中，针对不良信息和“黑客”、“毒袅”，加入有关品德教育的内容，有意识地促使小学生养成良好的信息品德，做一个对信息时代有用的人。可通过多种途径使小学生了解《计算机软件保护条例》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《互联网信息服务管理办法》等相关法规，让小学生知道互联网信息服务提供者不得制作、复制、发布、传播含有“反对宪法确定的基本原则”，“损害国家荣誉和利益”信息。 2.议一议，分辨网络行为对错。目前部分小学生有自己的邮箱，甚至主页，也会使用电子邮件。但是，他们往往被网络上五光十色而又虚幻不真的东西所吸引。如果缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”。，使他们认识到，上网是为了搜集有用的资料，掌握新信息，更好地帮助我们学习，但是对于其中一些糟粕要学会加以分析，让互联网更好地为我们的学习、生活服务。 3.查一查，养成规范使用习惯。教师通过局域网，向小学生提供一个开放的环境，用MicrosoftFronr-Page结合网上下载的信息设计一个网页，内容有关于电脑病毒、黑客、计算机犯罪、规范使用计算机等。让学生进一步加强网上安全意识。4.背一背，加深信息安全意识。在实践过程中还可以用背一背等形式，用儿歌加深信息安全意识。比如教师出示全国青少年网络文明公约(2001年11月22日)并要求学生记住:要善于网上学习，不浏览不良信息;要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;要增强自护意识，不意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络秩序;要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。三、教学仅仅依照教学——学习——评价相结合的思想理念教学紧扣教材，抓住重点，突破难点。围绕学习目标教学，及时反馈检查学生对知识点的掌握情况，并让学生演示讲解，及时检查学习效果，同时又是对知识点的巩固提高的过程。信息技术教材内容较广泛，知识点很多很细，有的还很抽象，由于学校每周只开有一节课，所以经常出现上节课学生学会了，等过了一个星期后的下节课又忘记了的情况。这就要求教师在每一课时的学习结束之后，要及时进行课堂练习来巩固提高；每一单元结束后，要组织一次小测验，检验学生对本知识点的掌握情况，并记录测验成绩。然后在期末考试时，再将主要的知识点串起来进行全面的考核。在作期末评价时，可以将平时测验的成绩和期末考试成绩按比例折算成总成绩，再用等级制来评定。因此，我在教学中很重视对学生的课堂评价,及时打成绩并当堂告诉学生。同时给予鼓励。提出希望。这样学生也有成就感。
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