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罗亚平-草房子

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罗亚平-草房子执教者:夹江一小罗娅萍课题走进《草房子》课时第1课时备课时间月日教学目标1、使学生了解《草房子》这本书,激发学生产生阅读兴趣。2、让学生掌握读书的方法。3、通过部分具体的事例,让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识,并对他的故事产生浓厚的兴趣。教学重点与难点重点:让学生初步了解主人公——桑桑,并对他的故事产生浓厚的兴趣。难点:由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。教学准备及手段课件、印发《草房子》片段等。教学流程课题组点评一、激趣导入:有人说:童年是一首诗,纯净而甜...

罗亚平-草房子
执教者:夹江一小罗娅萍课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 走进《草房子》课时第1课时备课时间月日教学目标1、使学生了解《草房子》这本 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ,激发学生产生阅读兴趣。2、让学生掌握读书的方法。3、通过部分具体的事例,让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识,并对他的故事产生浓厚的兴趣。教学重点与难点重点:让学生初步了解主人公——桑桑,并对他的故事产生浓厚的兴趣。难点:由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。教学准备及手段课件、印发《草房子》片段等。教学流程课题组点评一、激趣导入:有人说:童年是一首诗,纯净而甜美,有人说,童年是一幅画,绚丽而多姿;老师觉得童年是一支歌谣,天真而富有情趣。今天,老师给大家带来一支有趣的歌谣,让我们一起拍着手轻轻地读一读!CAI:姐姐十五我十六,妈生姐姐我煮粥,爸爸睡在摇篮里,没有奶吃向我哭,记得外公娶外婆,我在轿前放爆竹。(童谣.配乐)师:听了童谣,你有什么感受呢?师:的确有趣,这是一首颠倒歌,它把大的说成小的,小的说成大的,老的说成少的,凡事偏向反了说,让人忍俊不禁。师:这么有趣的童谣就出自这本书,一齐读出书名:《草房子》(板书:《草房子》)师:生活中见过草房子吗?能用自己的话说说你见过的草房子是什么样的?生交流师:书中的草房子可不是用一般的草盖成的,请看大屏幕:CAI:这一幢一幢草房子,看上去并不高大,但屋顶大大的,里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的,而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上,受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒,一根一根地都长得很有韧性。阳光一照,闪闪发亮如铜丝,海风一吹,竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子,是经久不朽的。谁来读读这段话?读得真不错,同学们,此时此刻,你的脑海里出现了怎样的一幅画面?(生交流)小结:把文字读成图画是一种很好的读书方法。想不想亲眼目睹一下这别具特色的草房子?CAI:第一幅图:这是盐城人40多年前的民居,喜欢吗?第二幅图:这就是油麻地小学,你看到了什么,向往吗?师:是啊,“此房只应书中有,人间能有几回见啊!”这节课,我们就跟随作者一起走进《草房子》(板:走进)二、感知读物,渗透读法:师:老师想知道当你们拿到一本新书时,你们一般都是怎么读它的呢?预设:(喜欢读精彩片段,直接读最感兴趣的部分,你一定是个急性子;)(边读书边勾画句子,这是个好办法,俗话说,不动笔墨不读书;)(从头到尾一字不漏的读,你真是个有耐心的孩子,相信你的收获一定不小。)师:看来同学们已经具备了一些课外阅读的方法,老师还有一种方法想和同学们一起分享,和老师一起读:(板:第一步:看封面读提要、目录)因为书的封面,提要目录都是整本书的眼睛和脉络,它藏着许多的信息,让我们一起走进《草房子》的封面:(看大屏幕:你看到了什么?生交流)1、作者简介:(快速浏览,用一两句话说说,曹文轩留给你的印象)2、说图画:(这个孩子就是《草房子》的主人公,油麻地因为有了他们,上演了一出出有声有色、令人感动的悲喜剧。3、还看到什么?(纯美小说系列:曹文轩是我国纯美小说的代表作家)4、还有吗?(文字:来听听老师读读这段话,配乐朗读)课件出示:明天一大早,一只大木船,在油麻地还未醒来的时候,就将载着桑桑和他的家,远远地离开这里----桑桑将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……(配音朗读。)这段文字带给你什么样的感受?(生自由交流)师:是啊,这是一段优美的文字,读着它,一股淡淡的忧伤索绕心头。此时此刻,我不禁会想:桑桑为什么会离开这个生它、养它,带给它幸福快乐的地方?这究竟是一本什么样的书呀?同学们,你们是不是像我一样,迫不及待的想读?师:那让我们一起来揭开《草房子》的神秘面纱吧!请看内容提要,快速浏览,你读懂了什么?(生交流)课件出示:这是一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中对生命深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。师:内容提要是一本书的精髓,通过阅读内容提要我们对这本书有了大概的了解。就像提要中说的书中的确有许多催人泪下,撼动人心的故事,想知道作者的目录很有意思,都是采用人名或地名来作为目录的,其中,秃鹤,纸月,白雀,细马是人名,这些有趣的名字也藏着这些孩子的特点?来猜猜秃鹤有什么特点?纸月?……师:同学们的想象真丰富,想知道你们的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 正确吗?告诉你们:答案就在书中,从书中去细细品味吧!小结:刚才我们一起欣赏了封面,阅读了提要和目录,书就这样读厚了,但这都只是书的一部分,阅读课外书最重要的是品味形象(板书:品形象)师:下面我们就将镜头推向第一主人公桑桑,这是一个怎样的孩子呢?请看老师发的资料,小声地读一读(材料一)做到正确、流利。师:谁来读读这段话?(抽生读)师:读得不错,同学们,这个片段中桑桑用什么做什么,结果怎么样呢?(生答)师:第一遍读书我们用概括的方法了解了情节,非常不错,但要品味形象还得再读。师:下面请同学们再次走进片段I,边读边想象画面。(生读)师:刚才同学们读得非常投入,老师看到你们脸上幸福快乐的笑容,你一定是看到了许多有趣的画面。(生交流)师:读出画面是阅读中的第二重境界,阅读的最高境界是能抓住重点词句悟出人物的特点来,有点难,有信心做到吗?好,那让我们再次走进片段1,静下心来默读这段话,用笔勾出你感受最深的句子,在旁边写你的体会。(生交流)同学们可真能干,对人物形象的把握非常到位,咱们回忆一下当我们拿到片段时,是怎样去品味人物形象的呢?(一读正确,二读出画面,三抓住重点词句悟形象)师:有了好的课外阅读方法我们就能把书读深,读透了。其实啊,桑桑还有很多有趣的故事呢,请拿出课前老师发给大家的资料,用上刚才学到的方法,在小组内和同学一起认真读,仔细想,再勾一勾写一写,看看你又发现了桑桑的特点?(生小组内学习、先读、再勾画、再交流)师:赏析完这三个片段,你的眼前出现了一个什么样的桑桑?一个什么样的桑桑呈现在你的面前?师:此时此刻,一个善良,可爱,调皮的桑桑仿佛就站在了我们面前,可是六年级的时候,桑桑都长成了这个模样。CAI:桑桑清瘦得出奇:两条腿细得麻秆一般,胸脯全是一根根分明的肋骨,眼窝深深,眼睛大得怕人。自由读一读这段文字,什么想法?生交流。师:活泼可爱的桑桑怎么会变成这样呢?我读到这一部分时,心里有一种浓浓的哀伤,也有一份深深地担忧,我也在想,最后等待桑桑的是可怕的死亡,还是病痛之后的重生呢?答案就在书中,是不是迫不及待地想读一读?师:稍等一会儿,让我们再看看封底的这一句话:CAI:美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。———曹文轩师:当我读到这一句话时,有一个字深深地刻在了老师的心田,猜猜是哪个字?师:对,就是美,读了这本书,老师被书中的人性之美感动了,被人与人之间浓浓的爱感动了,人们只有走进《草房子》,和油麻地的孩子们一同享受成长,这里将是你最美丽的收获!我想桑桑和他的小伙伴们也一定在哪里等着大家呢!曹文轩叔叔的纯美小说系列中还有很多精彩的作品,每一部都能震撼我们的心灵,它们也等着你们去阅读呢!让我们大声一起读出它们的名字。(CAI出示书名《野风车》、《青铜葵花》、《红瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《没有角的牛》、《古老的围墙》、《根鸟》等等。)放假以后同学们可以认真地读一读。希望你能做到:(指板书)当我们拿到一本新书时,先欣赏封面,阅读内容提要,浏览一下目录,大致了解书的内容,然后走进故事情节,品味人物形象,从中感悟一些做人的道理。当然,我们还可以用了解作者的生活经历,续编故事,写一写读书笔记等等把书读深读透。最后,老师送给大家一段话,我们一起轻轻地读一读:CAI:等你等你带着渴望,带着梦想,带着追寻,走到书里来。这里有世间最迷人的景致,这里有人间最动人的情感,这里有最好的朋友,在书中等你。希望同学们沐浴着书香成长,在书中与大师相约!板:走进《草房子》看封面读题要品形象这个环节让学生读文字,训练了学生的朗读能力,同时让学生说说读了文字发挥想象看到的画面,又训练了学生说话的能力,也渗透了边读边想画面的阅读方法。了解学生已有阅读方法,为后面介绍新的、系统的课外阅读方法做准备。教师声情并茂的朗读让学生感受到语言文字的美,感受到课外读本的魅力。训练学生快速阅读,捕捉信息,概括段意的能力。运用读文字想画面的方法品读文章。学以致用,当堂练习,训练扎实有效。板书设计:走进《草房子》看封面读题要、目录品形象教学后记:《草房子》是一本适合学生阅读的儿童文学作品,但现在的孩子更喜欢网络、游戏,即使要看书,也只是限于漫画作品,如何将《草房子》推荐给学生,并让他们掌握一定的课外阅读方法就是本节课的重点。因此,教学中我精选了几则精彩的片段,指导学生通过朗读想画面,抓住重点词句品悟人物形象,既激发了学生阅读《草房子》的兴趣,又训练了学生读、思、说的能力。
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