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走一步，再走一步六中刘玉芳

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走一步，再走一步六中刘玉芳课题《走一步，再走一步》授课教师舒兰市第六中学校刘玉芳教学目标借助多种阅读形式，理解文章内容和主旨，提升认知水平和理解能力。在阅读中思考感悟，获得有益的人生启示，激发克服困难的信心和勇气。教学重点借助多种阅读形式，理解文章内容和主旨。教学难点变换视角，深度阅读，提升认知水平和理解能力。教学步骤及内容板书设计故事导入走一步：走进文本，整体感知检查预习，落实基础知识。认一认：根据意思写出相应的词语。迟疑，拿不定主意。（）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（）形容众人一起大笑的样子。（）给下列...

走一步，再走一步六中刘玉芳

课题《走一步，再走一步》授课教师舒兰市第六中学校刘玉芳教学目标借助多种阅读形式，理解文章内容和主旨，提升认知水平和理解能力。在阅读中思考感悟，获得有益的人生启示，激发克服困难的信心和勇气。教学重点借助多种阅读形式，理解文章内容和主旨。教学难点变换视角，深度阅读，提升认知水平和理解能力。教学步骤及内容板书设计故事导入走一步：走进文本，整体感知检查预习，落实基础知识。认一认：根据意思写出相应的词语。迟疑，拿不定主意。（）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（）形容众人一起大笑的样子。（）给下列红色的字注音。灼人（）突兀（）晕眩（）耸立（）挪动（）抽噎（）参差不齐（）哄堂大笑（）气喘吁吁（）惊慌失措（）默读课文，在文中用“——”标出表示时间、地点、人物、事件起因、经过、结果的词句。用一句话概括课文所写的内容。“我”从经历的事情中悟出了什么人生哲理？谈谈自己对这段话的理解和受到的启发。（可以用“当我们面对困难的时候，我们应该_________”的句式来回答）再走一步：变换视角，深度阅读从爸爸、妈妈的角度来叙述故事。评价人物，形成自己深层次的认识。再走一步：发挥想象，拓展延伸如果你是文中的“我”，而杰里没有去找“我”的爸爸。那么，结果会是怎样的呢？在这个过程中，你会怎么想？怎么做？课堂小结布置作业如果你是文中的“我”，而杰里没有去找“我”的爸爸。那么，结果会是怎样的呢？在这个过程中，你会怎么想？怎么做？根据以上提示，改写文章，要有自己的思考和感悟。（200字以上）

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