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英语新课标》学习心得------谈小学英语学习兴趣的培养开学以来，我精心
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每一节课，努力上好每一节课，但一小部分同学总是缺了那么一点点积极性，少了那么一点点兴趣。如何使每一位同学都乐学，爱学这一科呢？我认为：“兴趣才是最好的老师”。学习英语，更应从最初就培养好学生的兴趣，但是在教学的过程中，如何激发学生的学习兴趣并使之很好地保持，成为学习的动力将是一项较艰巨的工程。本人以从教小学英语几年来的经验，略谈几点看法如下：一、激趣俗话说得好“万事开头难”，但一堂课，只要开好这个头，也就成功了三分之一。所以，每节英语课前的热身运动，将是激发学生这一节课的学习兴趣的关键所在。热身运动包括唱一首英语歌，做一个节拍练习，做一个英语小游戏，进行一次三分钟小演讲等。二、设疑苏霍母林斯基认为，“点燃学生渴求知识的火花，唯一的源泉就是学生在劳动中取得成绩的欢乐和自豪感。学生在学习中意识和感觉到自己智慧的力量，体验到自己创造的欢乐，是激发求知欲的重要源泉。”我认为，教学中多设疑，为学生创造积极思维的氛围，是挖掘这种源泉的有效方法。教师不能在课堂上充当知识的推销员，对学生满堂灌，这样会抑制学生的思维，久而久之，学生会因枯燥乏味的教学或没有施展才能的天地而失去学习的兴趣。三、竞赛竞赛历来被认为是激发学生进取心，调动其积极性，获得优良成绩的有利手段。竞赛的方式可分为个人竞赛、团体竞赛，有奖竞赛和无奖竞赛等。如在学习了文具类的各单词后，可设计小组竞猜竞赛。一个班级根据人数适当分为三组或四组，每组选派三人或四人蒙上眼睛到老师事先准备好的盒子里触摸物品并说出英文名字，哪组说出的最多为获胜组。这样一来，学生的学习热情马上就高涨起来，课堂气氛也立刻就活跃了起来。四、表演学习英语词句的最终目的是进行正确的，适当的运用。让学生进行情景的表演也就是让学生体会句子的运用场所。只有学生能够将所学的句子表演了出来，也就是真正理解并掌握了句子发音，语气等，也就不至于出现“哑巴英语”了。五、鼓励积极的鼓励，（包括正确的评价，适当的表扬）是一种对学生学习成绩和态度的肯定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。及时的评价一般比不及时的评价效果要好的多。对学生来讲，表扬、激励多于批评、指责可以更好的激发他们学习的兴趣。但是也要注意，不要进行过分的夸奖，那样会造成学生骄傲和忽视自己缺点的倾向，从而引起消极的结果。另外，教师在课堂上的仪表和精神状态对学生也有较强的感染力。教师得体的服饰，饱满的精神，亲切的教态，精辟的讲解，生动的语言，都可以激发学生学习的兴趣，从而使教学效果达到最佳。总之，课堂是展示教师业务能力和知识水平的舞台，讲课本身是一门独特的艺术，教师应追求演员的表演才能、讲演家的风度、文学家的丰富语言、导演的组织能力。这就要求教师要全方位的提高自身的综合素质。在这样一个信息瞬变的时代，教师要注重学习更新知识，拓宽自己的知识层面，以博学多才来赢得学生的敬重，来培养学生的学习兴趣，让学生受用一生。
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