中职校电力专业课程《电气设备》教材创新浅见中职校电力专业课程《电气设备》教材创新浅见（一）摘要《电气设备》教材是电力中职校电力专业必修的课程内容，现行教材在内容和形式上的习惯性问题不适应现代学生的学习思维和习惯，需要从内容阐述的简捷，专业技能的强化和专业技术的导向等三方面进行改革创新，以体现时代的特点，适应现代学习者的要求。关键词中职教材创新浅见电气设备是电力专业的工作设备,电力职业就是依赖于这些专业设备和他们的组合接线,实现对电力的生产控制、汇集变换和传输分配的工作，实现对社会生产创造提供动力能源服务。由此，电气设备在电力中职校是电力专业必修的内容，该内...
中职校电力专业课程《电气设备》教材创新浅见（一）摘要《电气设备》教材是电力中职校电力专业必修的课程内容，现行教材在内容和形式上的习惯性问题不适应现代学生的学习思维和习惯，需要从内容阐述的简捷，专业技能的强化和专业技术的导向等三方面进行改革创新，以体现时代的特点，适应现代学习者的要求。关键词中职教材创新浅见电气设备是电力专业的工作设备,电力职业就是依赖于这些专业设备和他们的组合接线,实现对电力的生产控制、汇集变换和传输分配的工作，实现对社会生产创造提供动力能源服务。由此，电气设备在电力中职校是电力专业必修的内容，该内容的教与学参考凭据就是《电气设备》教材，而现实流动在中职校的各种《电气设备》教材版本很多，内容体系各有偏重，供不同基础条件的中职校电力专业选择使用。但是，无论内容体系偏重怎么不同，其体系的结构是基本相同的：电力系统知识T系统中性点运行T电气设备分类T电气接线形式T配电结构布置T设备选择配置。作为《电气设备》课程的知识体系结构，经历了长期教学实践的检验，是比较完善的体系。然而，社会在发展，技术在进步，体系内容的表达，形式的表现，却不能一成不变。因为，在快速变化的现代社会，人们接受知识的学习领域和方法，获取的效率和方式都有新的要求。作为职业学校教学依赖的教材，不体现时代的特点，不适应学习者的要求，势必成为不受欢迎的废品。现流动在中等职业学校的《电气设备》课程教材，虽经历了简化的改革，但在内容和形式上的习惯性问题依然存在，不利于现代学生的学习思维和习惯。首先，《电气设备》课程教材的分类和设备结构的阐述,依然是一成不变的图形加文字阐述。没错，电气设备的认识，在教材上需要图形和文字的表达，但是，千篇一律的设备都画图形和文字阐述是十分累赘的，平面的图例，众多的标识，无共性和个性区分的结构阐述，实在是令学习者累心费神而烦躁。其次，设备结构动作的阐述，虽然，有元件动作变化图例表示，还有文字的过程叙述。可过多过长的图例和文字，会使人感到枯燥和乏趣。其三、主接线的倒闸变化，都是众多的文字表述，令学生读、记生畏；其四，配电装置结构的图例繁杂，使学生难以准确的辩识而感沮丧；其五，电气设备有不同类型形式，是为了满足不同的需要，但教材缺乏最佳设备的评价，以及其他设备使用存在问题和发展提高的方向针对中职校《电气设备》课程教材存在的问题，在教学中，教师可以备课补充，讲解调适，但教材不仅是学生学习的工具，更是职业工作的借鉴资料，如何让专业教材更有利于学生的自学理解和工作帮助，教材就必须适应学生职业层级阶段学习的需要。笔者认为在现代技术的教学中，《电气设备》教材编制：第一要体现专业知识体系结构的完整性，这点基本上是达到要求的；第二，要体现专业内容的简捷性，简捷性既是中等职业教学的定位需要，也是初、中级职业劳动者技术层级的需要；第三，要体现专业技能演示性，既然是设备结构的认识学习，追求的是应用掌握，就应注重设备的感性理解和领悟；第四，要体现专业设备的发展性，专业设备是随技术发展进步变化的。为此，教材就应体现现有设备的问题，新设备的条件，设备发展制约的因素鉴于上述的中职校《电气设备》课程教材存在的问题和现代技术的教学教材要求，以及笔者多年进行该门课程的实践认识认为，中职校《电气设备》课程教材应创新变革。首先，是内容阐述的变革。一要简捷，二要适应于电力初、中级职业劳动者技术层级的定位要求。简捷不是简单的减少图例表达和文字的阐述，而是用举一反三的图例和文字来表述电气设备的共性和个性区别。比如，高压开关设备有三种类型：他们的共性都是用于高压线路分合控制的设备，个性则是三种开关在不同条件下实现分合控制线路的功能。现行的教材是分别论述他们的结构作用，使设备结构原理重复表述。我在教学实践中则是抓住共性来讲解开关设备的结构作用，再以个性来讲解不同类型开关设备的结构区别。其理由：第一，在教学中，教学生看教材上的高压断路器图示，虽有剖面元部件的标注，但学生很难将元部件的认识与设备的功能需要结合起来。第二，看到教材图示结构的标注，学生也只识元部件名称，不明作用性质对整体功能的重要；第三,为强化电气设备结构认识，带学生拆检断路器结构，学生很喜欢拆卸观看，因不懂元部件作用性质的重要，总是遗落元件，装不还原。这就说明，认识电气设备，不懂结构作用，就是学习不到位，将贻害于今后的职业工作。为此，在教学中，为了克制以上的弊端,我将高压开关设备归类，先讲共性结构，后讲个性特点。共性结构作用：即开关设备共有的元部件作用。①导电系统（元部件：各固定、可分或滑动触头，功能作用：分合电路，导断电流）；②灭弧系统：（元部件：灭弧室，功能作用：强力灭弧，可靠断路）；③绝缘系统（元部件：介质，功能作用：导体隔离，辅助灭弧）；④支持系统：（元部件：绝缘子，功能作用：稳固导体，保障安全）；⑤传动系统：（元部件：连杆、拐臂，功能作用：传递能量，实现运动）；⑥防护系统：（元部件：外壳，功能作用：固定部件，构成形体）。有了共性结构作用的讲解，其一，就可以类推高压开关设备的差异特点，减少结构重复阐述；其二，就可以教会学生认识结构元部件，自主的分类记忆；其三，就可以深化元部件的功能作用，强化设备的结构保障。诸如此类，中职校《电气设备》教材中电气主接线的类型形式、配电装置的类型形式都可以简捷类推，减少教材文字的赘述。
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