第PAGE\*MERGEFORMAT#页共4页第PAGE\*MERGEFORMAT#页共4页《认识钟表》教学设计教学目标：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重难点：认识钟面及整时教学准备：钟面模型、学生学具钟面、
课件
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。教学策略：动手拨一拨、小组合作交流教学时间：一课时教学
流程
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：一、创设情境，谜语导入：（一）、谜语导入：今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.谁猜到了这是什么?生可能说：钟表（板书：钟表）（二）寻找生活中的钟表同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。）（三）揭题：认识钟表这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。今天我们就一起来（认识钟表）。请大家齐读课题。（板书）二、探究新知。（一）感知钟表面结构。1、拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？学生汇报：（1）仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，对比有什么不同。（2）有12个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友。（3）有12个大格。分针、时针都是按数字从小到大的顺序转动的，把它称为顺时针转动。比如：先走过11,再走过12,再向前就是1、2等等；走过8,下来就是9、10……2、区别时针、分针刚才我们认识了钟面，请指着自己的钟表学具和同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？有什么区别？师板书：时针、分针。（二）教学整时过渡：同学们,你们认识时间吗？那么现在我们就试着认一认下面钟面上的时间，1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时2、教7时的中文表示法板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？生说：时针指着7，分针指着12师：你真是个爱观察的好孩子。师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。3、练习：看钟面时间。请同学们再用刚才的方法，说一说：下面钟面上时间。师引导说：8时时针和分针分别指向几？3时时时针和分针分别指向几？6时时时针和分针分别指向几？4、整时时针、分针的特点。师：再仔细观察3个钟面，通过观察你们有什么新发现吗?生可能说1）这几个都是整时（2）分针都指向12师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?师小结：分针长长指12，时针指几就几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。5、电子表示法师：同学们,请你们打开书84页，认真观察刚才的三幅图，除了用中文表示法，还可以怎样表示钟面时间？生说：略我们把第二种方法叫做电子表示法。用数字表示整时，冒号写在中间，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）师小结：时间有2种表示法：第一种是中文表示法,第二种是电子表示法6、认识电子表时间请看，列车上的电子表表示的是整时吗？不是？为什么？那它表示的是什么时间？12：29。冒号左边的数字表示几时，冒号右边的数字表示几分。三、实践应用，巩固新知过渡：刚才你们表现都不错，.下面我们就来进行智力大闯关，有信心吗?（一）进入第一关：连线你怎么知道是几时？（二）第二关：请你拨一拨1、老师说时间，你们拨一拨师：你们可真棒！拨的都很准确2、生说时间，师生一起拨师：现在老师想请小老师出来说时间，我们一起来拨？谁愿意到前面来？3、同桌互说互拔时间。师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。（三）第三关，猜谜语。6时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）提问：12时为什么我们只看到1根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向12,重合在一起，只能看到一根指针）。师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，（四）第四关，写时间（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书85页，请你快速写出来。生在书上写,师巡视指导2种写法.（1）汇报出示：小明在几时做什么。（先出示电子表表示法，再出示中文表示法。两种方法都可以）（3）小明9时在做什么？9时出现了两次，为什么做的事完全不同？（原来一天时针要转2圈，有上午的9时，经过中午、下午，又有了晚上的9时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）小结：过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。从小做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？师：那就鼓励一下自己吧！四、展示钟表演变的历史我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代，想知道人们是怎样计时的吗？[图片]远古时期，没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻；慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷，根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的；可是晚上或阴天时就不方便了：后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加方便、准确了。五、总结梳理，知识升华。时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？师总结全课：亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。六、板书设计认识钟表分针又细又长时针又粗又短7时7：00分针长长指12，时针指几就几时。
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