最新-二年级三班班级文化建设方案word

二年级3班级文化建设 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 为了提升学生的阅读质量和培养学生良好的阅读习惯，帮助、引领同学们陶冶情操、修养品性，努力营造内涵丰富、特色鲜明的班级文化，推动学习型班级、建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的班级文化氛围，关注孩子的全面健康成长、长远发展，从进步书籍中体会励志哲理。　　一、发展目标　　每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。我们班的学生的缺点是比较内向、不善于表达，缺少集体意识，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极。针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。　　二、建设过程　　通过几年的工作经验，我深深地体会到学生工作中开头难，班主任老师一定要精心策划，细心引导，耐心扶持。我所教的是三年级，孩子比较小，学生自身的各种能力相对较弱，所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起，扎实地做好每一步工作。　　三、做好班级文化建设的基础工作　　1、提出班级的奋斗目标。　　一个合理科学的奋斗目标，可以激发学生有所追求、有所向往，并且可以督促学生产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志行动。　　在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主，听取每名同学的意见，按大多数学生的愿望设立这个目标。因为有自己的参与，自己的意见，所以这个目标更吸引学生。在综合了学生的意见后，我制定了一个“争做三好班”的奋斗目标，根据这个总目标我还设立了个分目标。学习目标：作业工整，丰富知识储备。德育目标：在常规评比和卫生评比中不丢一面旗。因为分目标具体，相对容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，学生的表现也积极起来。　　2、选拔和一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头，影响着整个班级的工作。我在选干部时恰当地发挥民主和集中，先由学生推选侯选人，再由老师指派，经过两个星期的试用期后才能正式成为班级的小干部。在小干部完全适应了新的工作后，我们还设立了值日班长，让每一名同学都体会做班长的经历，增进学生对小干部工作的理解支持，也增强学生的集体主义思想和竞争意识。　　3、创设班内良好的人际交往的环境。　　现在的孩子大多数是独生子女，娇气、霸道，不愿与人交往，也不会与人交往。在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的环境，必然能使每一个成员心情舒畅、愉快，积极投入班级生活之中，使班集体具有很强的凝聚力。　　（1）建立民主平等的师生关系。小学生的思想单纯，班主任老师是学生心中的偶像，老师的思想品德、学识、言谈举止都给学生造成了极深的影响。但是学生又往往介于老师的威严，而不敢与老师平等交流，所以，我常常会利用下课时间与学生一起做一些游戏，对于学习有困难，生活中有困难的学生，我都会对他们特别的关注，为他们耐心辅导，帮助他们解决生活中的困难。渐渐的学生把我当成了朋友，喜欢把自己高兴的事、伤心的事和我说说，谈谈，有时爸爸、妈妈吵架了也让我帮忙劝劝。“亲其师，信其道”，学生与我亲近了，也更愿意接受我的意见了。　　（2）倡导同学之间建立团结友爱的关系。我在班级设立了一份学生基本情况表，对每名学生的生日都有清楚的 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，每当有学生过生日时，我都会带领全班同学为他过生日。同时我还经常带领大家做一起集体游戏，使同学们在集体中加深了解，感受到集体生活的快乐和幸福。随着交往机会的增多，不仅使同学之间增进了友谊，一人有难大家帮在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛，还大大加强班级的凝聚力。　　（3）组织班级正式群体，以满足小学生心理的需要。我在班级帮助组织和建设了学习小组、值日小组等群体，使学生因为共同的事而聚在一起，共同学习，共同进步。在小群体形成以后，班级中还渐渐地形成了一股公平竞争的风气。　　4、精心布置教室，让物质为精神服务。教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。在教室布置上，我力求做到简洁、实用，又不失生动活泼，还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做。如扫除用具怎样摆放整齐，图书角的怎样才能发挥更好的作用等。（二）、借助特色活动，提高学生精神文明建设　　1、坚持开展读好书活动，建设“书香班级”。　　面对农村信息闭塞，知识环境较差，精神“随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。”这就我对书香班级建设的一个目标。　　2、展班级责任认领活动。　　在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作，如负责摆桌子，负责检查、修理桌椅等，全班54名同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。　　3、设立评比台，形成正确舆论。　　形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面，只有在班级里了正确的舆论，学生才能分辨是非。首先，利用德育早餐时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话，对学生进行道德行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 教育，提高学生的认识。其次，及时表扬好人好事，批评不良的思想行为，促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬，不良的言行得以改正。最关键的是开展评论，提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动，大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价，好的在评比台上加星，不好的不加，并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事，以便有据可说，也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风。班名：博采众长班训：学知识、扬个性、勇创新、争荣誉班规：热爱集体、团结友爱、积极向上、勤奋好学、遵守规范、开拓进取班级公约：一、准时到校不迟到，不忘带好需用品。二、打扫卫生要主动，早睡早起身体好。三、团结同学关爱人，教室环境保洁好。四、课堂准备要充分，尊敬师长有礼貌。五、课堂纪律要遵守，积极发言勤动脑。六、学会倾听不插嘴，功课作业按时交。七、列队集合准时到，迅速安静不吵闹。八、坚持锻炼很重要，自觉认真做两操。十、个人卫生要讲究，环境整洁要记牢。十一、爱护公物要做到，集体荣誉保护好。一、物质文化建设——教室布置教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，尽量使教室呈现出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。教室外设计了“小脚丫的足迹”，展示学生优秀的写字作品。教室内设计了“夺旗小擂台”，对一天中每个过程表现很好的同学奖励卡片，得到十张卡片换一片小红旗，促进学生养成良好的生活、学习习惯；设计了“展览台”，展示孩子们的佳作；设计了“进步星”，让进步快的同学有一个看见自己进步的脚印；设计了“光荣榜”，让表现优秀的同学有一个展示自己的地方。在班级的后面黑板上，我划分了两个区域，一个是班级的板报，另一个则是“小组夺旗赛”的评分表，让学生一小组为单位，争取荣誉，培养学生的集体荣誉感。还有图书角，当你走进书香弥漫的一方小天地，你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋中。二、观念文化建设，转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性，使班级文化生活成为学生精神生活的"乐园"，成为学生健康成长的"加速器"。三、人际文化建设人际关系是人在社会生活中存在，发展的基本条件，它对个性发展、行为表现、心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任，关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的，合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的，融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。四、活动文化建设——系列主题班队会每周一次的班队会是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好，特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的，教师逐渐放手，让学生自己组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地，主题班会课根据时间的不同的，学生心理需求的不同确定内容。班级文化建设是一项长期而细致的过程，我还在路上探索着，还有很多事情需要我们去思考、去做。让我们做个有心的班主任，努力为孩子们创造良好地学习环境。二年级3班20xx年9月12日班级文化的构建与实践文化（culture）是一个非常广泛和最具人文意味的概念，给文化下一个准确或精确的定义，的确是一件非常困难的事情。对文化这个概念的解读，人类也一直众说不一。但东西方的辞书或百科中却有一个较为共同的解释和理解：文化是人类所创造的物质财富与精神财富的总和。那么，校园文化我们可以理解为学校在长期的育人实践中所逐步营造的具有学校特色的物质财富和精神财富的总和。包括在校师生们共同创造的外化的各种物质文化、 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 文化和精神文化成果等。这种理解被称为“校园文化物质、精神总和说”，相比较于“文化氛围说”“艺术教育及艺术活动说”等说法，得到更多的学者和专家们的支持。同样的，班级文化我们可以理解为学校在长期的育人实践中所逐步营造的具有学校特色的物质财富和精神财富的总和。包括在校师生们共同创造的外化的各种物质文化、制度文化和精神文化成果等。即“班级文化物质、精神总和说”，这种说法相较于“观念一一方式说”“意识形态说”等说法要全面的多。班级是学校的一个基本单位，是校园的一部分，那么班级文化应该是校园文化的一部分，班级的建设和发展在一定程度上有其自由性，但是又会受到学校的制约，既受到大的校园文化的制约，有其被动性和依赖性，又应该是反过来促进校园文化的建设，有其独立性和主动性。“班级文化”促进“校园文化”，“校园文化”促进“地方文化”，“地方文化”促进“文化”；反过来又会起到制约的作用。关于班级文化建设，我主要是从“物质文化建设”“精神文化建设”“制度文化建设”“班主任文化建设”四个方面来构建和实践。物质文化建设:营造氛围、凸显理念“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也”（战国·荀况《荀子·劝学》，大意是“君子”居住必定选择风俗醇美之乡，交游必须接近贤德之士，才能够防微杜渐保其中庸正直。）因此我们必须重视班级物质文化建设。班级物质文化在一定程度上是班级精神文化的反映与体现。能够营造一种浓厚和谐的学习、生活氛围，体现班级追求的目标和理想，在环境创设中突显班级理念，暗示、引领、督促学生融入氛围，奋发向上。前两年，南宁市总工会就曾组织全市机关事业单位开展经典诵读活动，意欲打造一个“书香南宁”，校园文化是城市文化的一部分，我校也欲打造成一个“书香校园”，如今，校园内已有几十上百幅名人字画，处处洋溢着传统文化的气息，可以称得上是“书香校园”，那么，我在班级文化建设中，也将以校园文化为背景，主要是以传统文化为载体来建设班级文化。具体策略如下：1.板报定期更新以板报为班级宣传的主阵地，营造温馨、团结、向上的氛围。有计划的每月更新一期板报：上学期第一期，“我的新家园”第二期，“给自己一个微笑”第三期，“崇高的理想，成功的一半”第四期，“做有责任感的人心中有他人”下学期第五期，“换位思考，律己宽人”第六期，“团结、拼搏、奋进”第七期，“团结合作、共创和谐”第八期，“平心静气、心虑纯一”2.墙面精心装点将班风、学风、班训以及励志名言字画等张贴其上，让每一面墙壁说话。时刻警醒激励每一颗团结上进的心。（1）讲台上方墙壁：班风：正直、自信、合作、竞争、向上学风：敏而好学、学而不厌班训：好学近乎知，力行近乎仁两侧墙壁：装表一些书画作品，如“学而不厌”“诲人不倦”“好好学习”“天天向上”“厚德载物”“自强不息”将其挂在两侧墙壁。3.各处经典命名给班级、窗台、墙角取一个温暖的名字，既有经典的芬芳又有现实的激励。（1）班级名字：“修远苑”（修，长、高也。对应下句的“求索”，表达不屈的探索精神。出自楚《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。苑，学术、文艺荟萃之处。）（2）两侧窗台：“信芳台”（信芳，情志高洁。出自《楚辞·离骚》“苟余情其信芳。”）“清芬台”（比喻高洁的德行。出自晋代陆机《文赋》：“咏世德之骏烈，诵先人之清芬。”）（3）墙角名字：“德辉隅”（瑾瑜，美玉也，喻美德贤才。出自北齐颜之推《颜氏家训•省事》：“今世所覩，怀瑾瑜而握兰桂者，悉耻为之。”）“瑾瑜角”（仁德的光辉。出自《礼记•乐记》“故德辉动于内，而民莫不承听。）4.室内绿树红花因地制宜，将教室内的墙角、窗台、阳台绿化，摆放鲜花、绿树陪衬，清新淡雅，芳香宜人。(二)精神文化建设:潜移默化、浸润升华班级精神文化是班级文化建设最核心的部分，它体现了一个班级的精神理念即班级价值观的问题，是一个班级的班魂。我构建的精神文化的核心是“团结向上”。依然是依赖我校的精神核心“团结奋斗，不敢人后”。个体能够借助集体的力量，集体能够发挥出个体的力量。人人为我，我为人人；一人为大家，大家为一人；一人为全班，全班为一人。每个同学都同心同德，与他人、与集体的关系融洽和谐，形成浓郁的团结向上的班级文化，让每个学生都演绎精彩的人生。具体策略如下：1、目标规划的激发与推动一个人若是心中有梦，他就会去奋斗、去拼博，就会孜孜以求、全力以赴。若是能够将自己的梦想做出规划，按部就班去执行，相信一定会演绎出精彩的人生。所以分班之初我要构建“目标规划”体系，并采取“法上”原则，正所谓“法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下”，以此来激励和推动接下来的学习。有了积极的目标，大家就会朝着同一个方向去努力，就会互帮互助，团结协作，奋发向上。为此我精心设计一份“规划人生演绎精彩”的表格，主要内容有以下几点：认识自我（优缺点），我的目标（短长期），我要行动（具体做法）。每个学期有机会的发给学生，让他们不断认识、完善自我，时刻明确目标，调整自己的学习计划。2.主题班会的影响与促进子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”要提升学生的思想，使学生形成积极的人生观和正确的价值观，明理而后教，才可事半功倍。主题班会课对优秀的班级精神文化建设起着基础性的影响，所以我将借助班会课这个平台对学生们进行思想教育。计划按顺序开展如下主题班会课：（1）“明忠恕”（2）“遵规守纪”（3）“团结合作、共创和谐”（4）“为个人为班级争光”（5）“尊师重教，平等和谐”（6）“不欲勿施，待人以诚”（7）“去戾气，知欺辱”（8）“以追求圆满的态度面对不圆满的人生”3、优秀群体的榜样与引领美国传奇教师雷夫·艾斯奎斯说:决定一个班级优秀和平庸的，是班上的学生!而在这些学生中，最能起到榜样和引领作用的是班上的优秀群体。这里所谓的优秀群体包括了学生干部、尖子生等。“领头羊”既是班级的核心骨干，又是班级同学的模范、榜样。榜样的作用是无穷的、它会引领、激发、感染班上的其他同学，因此，我特别注重班级优秀生的培养。比如：学习习惯、劳动、组织活动等方面优秀的同学。4、小组团队的合作与竞争在班级文化建设中学会组建“班内学习小组”，学习小组人人有目标，互相合作、互相交流、互相监督、互相提醒、互相竞争，形成了共同努力、和谐共进的学习气氛，使他们不断取得新的进步。我将全班同学分为四个学习小组，依据《论语·述而》篇中的“志于道，据于德，依于仁，游于艺”将学习小组分别命名为：“志于道组、据于德组，依于仁组，游于艺组”。开展活动，“诗家、词家专题探究”主题活动”“先秦诸子选读专题探究”主题活动”活动中增强学生的合作意识、团队意识、集体意识。有了集体意识，再参加集体活动，这样就能形成团结合作的意识。我们每个学期还将以班级为单位参加多个校园活动，无论是班内小组活动还是校园活动，参与的理念是“深度参与”，多数时候参与的程度往往和收到的成效成正比。20xx年我带领高一（14）班参加校组织的经典诵读，我们班选定的诵读篇目是《蒹葭》，并且选择了一种难度较大的形式来表演，我作为班主任兼语文老师，为他们讲解诗歌的含义，指导诵读，以及经典之所以为经典背后的价值等；当配乐和吟唱方面遇到困难的时候，我们请来了专业的音乐老师帮忙配乐，原创一套伴奏，并且指导吟唱。班上每位同学都非常积极，没有半点调皮、懈怠等现象。比赛结束，有同学为顺利完成表演庆贺；有同学为成绩不够理想流泪；差不多三年过去了，再次提起时候依然有很多同学感慨颇多。我想这次活动达到目的的原因正是他们的深度参与。假设一下，如果我们只是随便应付，恐怕很难起到良好的效果，如若学生有滥竽充数，还易产生对活动的抵制，认为只是“形式主义”，恐怕还会起到反面的效应，因此，活动不再多少，重在参与的程度。5、家校联系的理解与共赢学生、教师、家长三方联合，就能得到满意的结果，所以作为班主任要主动和家长保持联系，交流学生在家在校的情况，我相信，家长的支持，老师的信任与帮助能共同提升学生的层次、推动学生的发展。及时让家长了解班级和学生的目标与现状，形成良好的家校沟通关系，更加有利于家校双方及时采取有效的措施和方法来解决相关问题，共同促进学生的不断进步和发展。6、任课老师的智慧与协作教育是一个协作性的事业，班级管理，一个优秀班集体的形成，优秀班级文化氛围的出现，应该充分发挥任课教师团队的作用。这里需要每个任课教师充满智慧和艺术的课堂教学，更需要任课教师之间的共同协作，始终保持密切的联系、真诚的交流、关注班级学生的成长。每一次考试结束，我们的任课教师都会坐下来，开班级分析会，期间大家都会认真总结、反思，寻求下一阶段的教育教学效果。每个老师同时会被安排到重点扶持的学生对象，成为学生的德育导师，平时定期、不定期的和他们接触。除了学习，老师们同样会关心他们的思想、生活，让他们时时感受老师的关爱，以此激发他们的学习、生活热情。我把任课老师的指导及时反馈给学生，以便能够尽快调整改进。让学生随时感受到我们一个班级整体不仅仅是学生团队，还有教师团队的共同协作。除此之外，我们还可以通过写周记日志；寻找合适的机会进行谈话指导；借助外界资源等方式来与学生进行交流，来实现班级精神文化建设。(三)制度文化建设:规范行为、确立保障孟子曰：“不以规矩，不能成方圆。”所以，在班级文化的建设中，班级制度建设是不可少的。班级目标的实现，学生行为的规范，日常班务的管理等，都需要有制度来规范。只有具备完善的规章制度，才能将一切班级活动变得有序，有序才能保障班级团结、奋发、向上，才能让这个集体发挥出最大的效益，取得更大的成功。1、建立学生干部负责制度前面提到了班级“优秀群体的榜样与引领”，事实上，他们的责任、管理、服务、合作等优秀品质，可以对班级进行规范、有效的管理。为了确保学生干部的作用能正常发挥，也需要一定的制度来监督和促进，所以在选定了学生干部的同时也要明确其职责。2、建立班级值日 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 班级的值日是一项非常难的任务，学生缺乏集体意识，不能把自己置身于班集体这个大家庭中，认为很多事情不关我的事，所安排的值日基本是小组形式，多数同学是为了完成任务而去做，往往质量不过关，耗时费力又没能把班级值日做好。班级卫生做不好，直接影响了学习环境。我的做法是将班级值日的任务量细化出来，然后按照班级人数进行均匀量化，将任务分工到个人，在分工均衡，任务透明的情况下，大大节省了时间，保证了质量。即便有没做好的地方，也可以问责到个人，立即解决。(四)班主任文化建设:精神灵魂，源头活水班主任的一言一行，一举一动，一肇一笑，包括一袭服饰，对于学生都有着深刻的影响。所以班主任的外表形象、性格脾气、精神状态、师德修养、价值观念都需要在我们的口常工作中有意识地去培养，要勤于学习，善于反思，优化管理方法。依据班级管理的理论知识，结合自己的教学经验与实践，主要从物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设、班主任文化建设四个方面进行班级文化建设，作为班级文化建设的主导者和引领者，我们应做一个富有责任的教育者，做一个富有爱心的教育者，做一个富有智慧的教育者，真正为学生的终身发展着想，努力做好班级的文化建设工作，真正促进学生的全面发展。