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避免说教洪山区社会组课例研究在教学中避免“言语说教”的策略背景介绍1、“言语说教”在社会领域普遍存在的问题。2、社会领域的“言语说教”有其历史渊源。3、《纲要》中强调:避免单一呆板的言语说教。头脑风暴:诠释——什么是说教在教学活动中“说教”有哪些表现思考:如何避免说教?如果你有一个苹果,她也有一个苹果,两个人互相交换一下,每人仍只有一个苹果,但是,如果你有一个想法,她有一个想法,两个人交换一下,就可能有两个想法了。在课堂教学中如果我们关注教师教的内容,教的方法,教的形式,同时关注孩子学的方法,那么我们就有了有效避免“说教”...

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洪山区社会组课例研究在教学中避免“言语说教”的策略背景介绍1、“言语说教”在社会领域普遍存在的问题。2、社会领域的“言语说教”有其历史渊源。3、《纲要》中强调:避免单一呆板的言语说教。头脑风暴:诠释——什么是说教在教学活动中“说教”有哪些表现思考:如何避免说教?如果你有一个苹果,她也有一个苹果,两个人互相交换一下,每人仍只有一个苹果,但是,如果你有一个想法,她有一个想法,两个人交换一下,就可能有两个想法了。在课堂教学中如果我们关注教师教的内容,教的方法,教的形式,同时关注孩子学的方法,那么我们就有了有效避免“说教”的策略。
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顾歆晨boy
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分类:初中语文
上传时间:2021-11-24
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