《一个小村庄的故事》教案教材分析这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。学生分析本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。教学目标 知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3.能有感情地朗读课文。过程与方法 创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。情感态度与价值观 领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。创新素质培养目标：重点： 1.理解小村庄变迁的过程和原因。 2.理解含义深刻的句子。难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学课时：第二课时教学过程 一、创设情境 1、谈话导入 同学们，我们无论每天漫步在校园的那个角落，都会被校园的美景深深吸引，校园花池里草树青翠，尤其是春夏两季，更是绿草茵茵，鲜花朵朵，你一定会不由的赞叹，我们的校园真美丽呀！今天老师也带你们去认识一个美丽的小村庄，看看那里发生了怎样的故事。 今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》 2、板书课
题
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(1)、指导书写课题(强调“村”与“庄“的写法)。 (2)、学生说说自己对课题中的那个词语感兴趣，并带着自己的感受朗读课题。 二、整体感知 过渡语：那么这到底讲了一个小村庄怎样的故事呢?请同学翻至课本第七课，有自己喜欢过的方式读读课文，注意读准字音，读通句子;难读的句子多读几遍;读完之后和同桌讨论讨论课文讲了一个小村庄怎样的故事。 1、学生自读课文 2、学生汇报三、感知村庄的美丽 过渡：那么被冲毁的小村庄曾经什么样?(美丽)你能从文中找到相关的段落读一读吗? 指名朗读第一自然段 1、说说你从这段感受到了什么? 2、你从哪些词语感受到了小村庄的美丽?(相机理解“郁郁葱葱”等词语) 3、当你走进小村庄你仿佛还能听到什么?看到些什么呢? 4、有感情的朗读 小村庄的森林郁郁葱葱，河水清澈见底，鸟儿在林间欢快的歌唱，再闻一闻花儿的芳香沁人心脾，这时候你的心情怎样?你最想干什么?生带着自己的感受再读课文。 四、感受毁灭 过渡：这么美丽迷人的小村庄最后却被冲毁了，找到相关的段落读一读。(板书：冲毁) 1、出示课文第四段 课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 (1)、“大雨没喘气”什么意思?说明了什么? 2、生再读课文 (1)、理解“咆哮”。 看看你能发现什么?口字旁的字和什么有关系?“咆哮”是口字旁。从哪儿发声?从谁的嘴里?从猛兽嘴里发出声音，我们就说猛兽在咆哮。课文里可不是说猛兽，是说什么?为什么?3、想象洪水过后的小村庄会是什么样? 五、品读小村庄毁灭的原因 1、引导学生质疑 小村庄如今是一片狼藉，但是他的曾经却是如此的美丽，当你了看到这些的时候，你有什么疑问呢? 学生自由质疑 2、自主探究 小村庄为什么会被冲毁呢?同学们默读可课文2、3自然段。(强调默读)将自己找到的句子画下来，之后与同学交流 (学生默读课文) (1)、课件出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 (空白点、重点、德育点) A、你从中读懂了什么?有什么不懂的?(空白点) B、理解“谁”，体会村民的砍伐树木的随意。 C、理解“裸露”(出示图片对比理解) 出示“裸”与“裹”。 D、指导生有感情的朗读。 过渡：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的? (2)课件出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… A、理解“一年年，一代代” B、这么长的时间小村庄还会发生什么变化? (3)课件出示：树木变成了一栋栋房子…….还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 A、读读句子说说你对那些词语比较感兴趣? B、相机理解“一栋栋”、“应有尽有”等词语，说说这些词语说明了什么? C、指导朗读 4、教师小结 村民们这样自私的、随意的、大量的、长时间的砍伐有一个词语来形容就叫做“乱砍滥付”(板书：乱砍滥付) 当你看到这样的情景你感到怎么样?(生气，可惜……) 再读课文2、3自然段六、升华情感 过渡：所以就在那个雨水奇多的八月，一连几天的大雨致使山洪暴发，小村庄那些郁郁葱葱的森林没有了， 生自由接答…… 师引导：小村庄那些活泼可爱的小动物们离开了。 生自由接答……. 1、出示课文最后一段。问：小村庄的什么都没有了? 2、当你读到这里你很….?(学生接答) 3、学生用不同的情感朗读最后一自然段。 如：伤心的朗读时可加入叹词“哎”。 4、当你看见这把斧头时，你想对小村庄的村民说些什么?那么现实中我们们应该怎么做呢?七、总结评价 1、评选优胜小组 2、总结 树木可以帮我们净化空气，可以减少噪音，可以防止风沙等等。所以保护树木就是保护我们的家园。希望我们今后能用自己的双手为我们的校园、家园、地球再添一片绿色! 八.作业布置 ①、以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的
手抄报
关于老师的手抄报关于童话的手抄报关于教师节的手抄报关于我爱祖国的手抄报关于大自然的手抄报
。 ②、以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
，与同学交流。 板书设计： 一个小村庄的故事 美丽随意的冲毁 长期的无节制的乱砍滥伐《一个小村庄的故事》教案（第二课时）张红玲洪洞县山焦第一小学
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