部编版课件-方帽子店ppt课件8

这么多顶帽子！26*方帽子店国家统编教材·三年级语文下册橱窗改变香蕉扣除嚷嚷圆筒古董jiāokòurānɡtǒnɡdǒnɡchúɡǎi橱窗改变香蕉扣除嚷嚷圆筒古董橱改蕉扣嚷筒董织帽子根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：想办法。（）：形容聚集的人多。（）：又多又密（多指小的东西）。（）：喧哗；吵闹。（）：形容跑得很快。（）：许多不同的式样或方式。设法人山人海密密麻麻嚷嚷一溜烟各式各样默读课文，了解大意。方帽子戴在头上（），圆帽子戴在头上（）。新帽子店开张以后，人们都去买（）帽子，（）帽子慢慢地成为了古董。又奇怪又不舒服又舒服又漂亮新方最开始的帽子店，卖的都是什么帽子？他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。方帽子有哪些缺点？方帽子的缺点：戴在头上，大小不合适，冬夏不适宜。他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。既然方帽子这么多缺点，为什么大家还愿意买、愿意戴呢？做帽子的人：我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。买帽子的人：因为一直以来都是这样的。大家都因循守旧，不愿改变做出圆帽子的小孩子们都有哪些特点？小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子。“假如我们用布做成真的帽子……”一个小孩子说。他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子。圆帽子出现后，方帽子店的主人是怎样的反应？街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。看到自己的儿子也戴着圆帽子，方帽子店的主人有哪些反应？“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。此时方帽子店的主人愤怒不已。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……方帽子店依旧卖着方帽子，而孩子们又想出了哪些帽子的式样呢？方帽子店的广告：专卖从不改变的方的好帽子。新帽子店的广告：专卖各式各样的舒服的好帽子。买帽子的顾客们是怎样的反应？顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。犹豫不决他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。选择了更好的帽子路上的行人已经变了样子，戴着各式各样的帽子。方帽子店的主人气得几乎昏过去！独守旧观念，固步自封，终将落后于时代的脚步而被抛弃。方帽子店的主人落得如此下场，你想对他说些什么？示例：现在，人们的观念已经变了，各式各样的帽子层出不穷，而且都比方帽子带着舒服、漂亮。这是现在的大势，你应该改变你的陈腐观念，多多看看人们的选择，跟随时代的进步而积极作出改变，不然，你的方帽子就要成为古董了。学完全文，说说下面人物或事物各蕴含着怎样的深意？方帽子陈旧思想新帽子方帽子店的主人小孩子们陈旧思想的维护者新思想有创新精神的变革者方帽子店只卖方帽子小孩子制作出圆帽子阻止戴圆帽子人们选择各种形状的帽子方帽子成为古董顺应新潮流接受新事物本文讲述的是方帽子店只卖方帽子，小孩子们制造出圆帽子，长大后继续戴各种帽子，最后人们抛弃方帽子选择合适的帽子，方帽子成了古董的故事，告诉我们新事物在成长过程中总会受到旧事物的阻碍，但是进步是潮流，不可阻挡，我们要顺应潮流，这样才不会被淘汰。帽子涂蜡——滑头滑脑三顶帽子四人戴——难周全帽子里搁砖头——头重脚轻拿着草帽当锅盖——乱扣帽子脚戴帽子头顶靴——上下不分戴着帽子找帽子——糊涂到顶一.辨字组词。长筒青铜扣留扫把嚷嚷土壤焦急香蕉二.仿写句子。例句：他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？仿写：我想，为什么牵牛花在早上开放，而午时花却在中午开放呢？1.分角色朗读课文，体会文中人物的情感和态度。2.画一幅画：自己喜欢的帽子。谢谢观看！ 1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。　　文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。　　2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。　　3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。　　4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。 这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。字词句段三年级语文下册复习修改病句（修改符号）关联词（关联句）被字句、把字句、比喻句、拟人句、排比句、夸张句、缩句、扩句、陈述句反问句转换、设问句、标点符号等句子修改病句小学生常见的句子毛病主要有几种情况：①句子不完整；②搭配不当；③词序混乱；④前后矛盾；⑤重复啰嗦；⑥不合事理等等。修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。一、修改病句。（把正确的句子写在横线上）为了班集体，做了很多好事。______________________________老师忽然渐渐放慢了进度。______________________________ 二、在原句上用修改符号修改病句。 看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 我估计他这道题一定做错了。关联词关联词关联词关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。 【并列关系】 两个分句之间的关系相互并列。 如：既……又…… 一边……一边…… 有时……有时…… 一会儿……一会儿…… 例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。　 【因果关系】 前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。 如：因为……所以…… 既然……就…… 由于……因而…… 例：因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。 【转折关系】 后面分句的意思是前面分句意思的转折。 如： 虽然……但是…… 尽管……还是…… 例：尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。 【选择关系】 两个分句表达两种情况，从中选一种。 如：或者……或者…… 宁可……也…… 不是……就是…… 与其……不如…… 例：凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。 【假设关系】 前面分句提出假设，后面分句表示结果。 如果……就……要是……就…… 假如……就……即使……也…… 倘若……就…… 例：如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。 【条件关系】 前面分句提出条件，后面分句表示结果。 如：只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 例：只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。【递进关系】后面分句比前面分句意思更进一层。如：不但……而且……不仅……而且……不仅……还……例：赵州桥不但坚固，而且美观。 请你让这两个句子合成一句，要用上合适的关联词哦！ 1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。 _____________________________________ 2.革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 ____________________________________ 3.我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。 ____________________________________比喻句比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。常用的表示比喻的词有：好像、仿佛、似的、好似、宛如、如、像、一般等。把什么比作什么。照样子，写一写。例.秋天到了,树叶纷纷飘落下来。秋天到了，树叶像蝴蝶一样纷纷飘落下来。1.蓝天上布满了星星。________________________________________2.树上挂满了大柿子。________________________________________3.雨后，我们会看到地上有许多水洼。_______________________________________拟人句拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人句杏树上的果子多得你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 太阳升起来了。 _______________________________ 夏天,蝉在树上不停地叫。________________________________用上比喻句、拟人句有什么好处呢？回答好处一定要具体，有内容。排比句 排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。 发挥你的想象，把句子补充完整。 风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，有______________________，有_____________________，还有________________________。夸张句 夸张句 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。 例：小朋友乘棉花糖气球飞来了。 照样子，写一写。 例：会场上响起了热烈的掌声。 会场上响起了雷鸣般的掌声。 这座楼真高。 ____________________ 教室里真安静。 ____________________设问句设问句 为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。例：数学难吗？其实不难。 照样子，写一写。 例：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 1.______________？___________。 2.______________？___________。陈述句与反问句的互换 陈述句变反问句的方法： 1.将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2.将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3.在陈述句里加上反问词“难道……吗？怎么……吗？”等。（句子末尾的句号改为问号） 例句： 作为一个市民，应该遵守公共道德。 （作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?） 按 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 改变句式，意思不变。 这件事大家都同意。（变成反问句） ___________________________________________________________________ 别人能做到的事，我们也能做到。（变成反问句） ___________________________________________________________________反问句变陈述句方法： 1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2.将反问句中的反问语气词(怎么，怎，难道等)去掉。 3.将句子末尾的疑问词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。 例句：我们怎么能浪费时间呢?(改为肯定句) 我们不能浪费时间。 按要求改变句式，意思不变。 1、我难道不知道这个 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 是正确的吗？(改为肯定句)_______________________________________________ 2、别人能做的事，难道我不能做到吗？(改为肯定句)_______________________________________________ 3、我们怎能甘当落后呢？(改为肯定句)_______________________________________________扩句 扩写句子，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，如在句中的某些词语(名词、动词等)前加形容词(还要加的，地，得)，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是扩写句子。 方法——加词法。 (1)、表示名称的词前加“()的” (2)、表示动作的词前加“()地” (3)、加表示数量、时间、地点等的词。 练一练： 小朋友唱歌。 _____________________________________________ 小松鼠爬上树。 ____________________________________________缩句 （八）缩句 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰，限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。 方法： 1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”，就可迅速地缩写句子。 2、“的”“地”前修饰都删去。 3、“得”后补充说明也删去。 4、数量词语照样删。 例：漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 花园里洋溢着笑声。 任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。 ___________________________________________________________________ 草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。 ___________________________________________________________________把字句、被字句 “被字句”换“把字句” 水洼里的水会被太阳蒸干。 ___________________________________________________________________ 足球被我踢进了大门。 ___________________________________________________________________ “把字句”变换“被字句” 妈妈把所有的衣服洗得干干净净。 ___________________________________________________________________ 小男孩把小鱼用力地扔进大海。 ___________________________________________________________________神态描写注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 例：鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 1、他_______________________：“你真是急死我了！” 2、弟弟__________________：“不去，我不会游泳。” 例：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 1、“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐____________ 2、“原来是这么一回事！”他__________________说。转述 别人说的话，从自己的角度说出来。 注意： 1.要理解别人说的话的意思，准确转述； 2.别人说的话中的第一、第二人称要改变； 3.语气词要省去。 4.把转速的话写下来时，不需使用冒号、引号。 例：裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 枣核说：“大家都不用愁，我有办法！” _________________________ 2.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” _____________________________________________ 3.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” _____________________________________________ 4.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” _____________________________________________标点符号 标点符号 句号(。)是个小圆点，用它表示话说完了。 逗号(，)小点带尾巴，句内停顿用到它。 顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。 分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。 问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号(“”)像小蝌蚪，内放引文或对话。 省略号(......)六个点，表示意思还没完。 破折号(——)短横线，表示解说、话题转换。 （一）练一练 1、不  我不反悔  他轻轻地地说  我从来不会做后悔的事情 2、发射成功了  人们欢呼着 高大叔说  啊  这儿的庄稼长得多神气 3、我们今天去不是明天去  小明问小红加拟声词 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 椰子扑通一声掉进水里。cēnɡ.........状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我会写：花瓶掉下来摔碎了。大雨落下，雨点儿噼噼啪啪地打在玻璃窗上。LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitametLOREMIPSUMDOLOR