2023年青岛版小学科学三年级下册第三单元《生活中的材料》第二课时《纸》说课稿一、说教材本课是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《生活中的材料》单元的第二课时《纸》。主要以纸为载体，让学生采用各种
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探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，从中经历科学比较的过程。教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过生活中常见的现象“我们的学习、生活中经常用到纸。你了解纸吗？”激发学生思考。第二部分活动过程。从生活中认识的纸入手，通过辩认各种各样的纸，使学生初步认识到不同的纸有不同的性能，也激发学生注意观察生活，认识更多的纸。然后引发问题：不同的纸分别有哪些性能？引导学生观察、比较纸的吸水能力、结实程度等等，培养学生观察、比较的能力；最后通过对纸质品的认识，知道不同性能的纸用途不同，知道生活中哪里用到纸，了解纸与我们生活的关系，知道纸的重要性。第三部分拓展活动。查阅资料，了解我国纸的发明，查阅宣纸为被称为“纸寿千年”的原因。二、教学目标【科学概念目标】：1.知道不同的纸具有不同的特点。2.知道不同性能的纸的用途。【科学探究目标】：1.在教师的引导下，能基于所学知识，制订比较不同的纸的吸水能力的实验。2.能运用感官观察并描述纸的特点。【情感态度价值观】：1.乐于尝试运用多种材料、多种方法研究纸的性能，体会创新的乐趣。2.乐于表达、讲述自己的观点。3.由纸的发展认识到科学是不断发展的【科学、技术、社会与环境目标】:了解纸在生活中的应用，树立节约用纸的意识。三、教学重难点【教学重点】：通过比较认识纸的性能，知道不同的纸的用途。【教学难点】：激发学生的爱国热情和对我国劳动人民的赞美之情，认识到我国古代劳动人民是富有创造力的。四、说学情学生初步掌握了科学探究的方法，会用简单的对比方法研究问题，并会选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。在低年级学生已经学会用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。本节课中学生进一步通过用眼睛看、用手摸、用耳朵听等多种方法来观察纸的特点，在探究过程中了解纸的不同性能。五、说教法学法运用比较区分事物的科学方法，没有比较就无法准确地鉴别事物。比较在生产、生活和科学探究中有着非常重要的意义。本课就是通过各种比较的方法，使学生知道纸的一些性能，同时也认识到不同性能的纸有不同的用途。【器材准备】学生准备：搜集准备生活中各种各样的纸和不同的纸制品。教师准备：课件。相同长度、相同宽度的各种纸条、水槽、木板等。六、教学过程（一）、导入新课1.谜语导入：[PPT3出示]出示谜语：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。（二）、活动过程【认识多种多样的纸】1.在生活中你认识哪些不同种类的纸？分别有什么特点？[PPT4出示]出示教科书上的图，提问：这些纸你认识吗？这些纸有什么特点？【不同的纸分别有哪些性能】1.观察带来的纸，你认为它们有哪些性能？（1）小组内讨论研究纸的性能的方法。[PPT5出示]出示温馨小提示，指导学生观察。（2）用
设计
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的方法进行研究。[PPT6出示]出示
记录
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表格
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，提示学生边观察边记录。（3）汇报现象，得出结论：不同的纸有不同的性能，有的纸柔软，有的纸硬；有的纸透光性好，有的纸透光性差；有的纸适合写字，而有的纸不适合写字；有的纸结实，不容易撕开，有的纸不结实；有的纸吸水性好，有的纸吸水性差等等。2.测试不同的纸的吸水能力：我们测试一下不同的纸的吸水能力，可以按照吸水程度给纸排序。（1）小组内设计
方案
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。[PPT7出示]出示教科书上的测试不同纸的吸水能力实验图，指导学生设计方案。（2）汇报方案，互相补充，并讨论注意事项。（3）[PPT8出示]出示温馨提示，指导实验。（4）学生实验，做记录，同时根据观察到的纸的性能，给纸排队。[PPT9出示]出示给纸排队记录表。（5）汇报交流，师生小结。（三）、不同性能的纸各有哪些用途（1）想一想，吸水性能好的纸可以用来做什么？比较光滑的纸可以做什么？瓦楞纸可以用来做什么？分别有什么好处？[PPT10和PPT11出示]出示各种纸制品，引导学生了解不同性能纸的用途，认识纸的重要性。（2）了解纸的来源，使学生知道节约纸就是节约能源，使学生树立节约用纸的意识。[PPT12、PPT13、PPT14出示]出示资料，使学生了解造纸用到的原料和出现的问题，使学生进一步认识到纸资源的宝贵。（3）[PPT15、16出示]出示汉代造纸工艺流程图，了解我国造纸术，激发学生的爱国热情和对我国劳动人民的赞美之情，认识到我国古代劳动人民是富有创造力的。（四）、拓展活动[PPT17出示]出示课下活动内容：查阅资料，了解宣纸为什么有“纸寿千年”之誉。七、板书设计性能：软硬、结实程度、吸水能力《纸》板书用途：不同性能的纸用途不同教学反思本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验。课后不断反思、不断探索与实践中形成的。本课的教学中，引导学生的自主探究有待加强，如何把课堂的生成资源更好的转化为教育资源，这是今后教学须改进的。教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是学生的生活智慧。在每一次教学中，要注重学生生活智慧的培养.
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