小学语文《山中探友》教课设计１、有感情地朗诵课文，掌握文章主要
内容
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，背诵自己喜爱的部分。２、感觉作者所描绘的境地，激发学生近似体验，培育学生热爱自然、亲密自然的美好感情。３、学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发感情的方法。４、掌握本课８个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。第一课时１、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有板有眼，有情存心。我们这学期学习的第一组课文，将率领我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风韵，聆听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感觉。２、揭
题
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：今日，我们第一随着一位作家，走进山林，去拜见他的朋友。请同学们一同读课题。３、看课题猜猜，作者拜见的会是如何一位朋友？１、作者去山中拜见的朋友究竟是谁呢？请同学们自由轻声读课文。２、读后沟通，认识粗心。１、学生自由读，看谁能把课文读正确，读流利。２、谁能把自己读得最流利的一段读给大家听？师随机纠正，要点点拨。１、下边，让我们随着作者，一同去拜见他的第一位老朋友。请同学们一同读课文第３自然段。２、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者内心静静地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出相关句子。３、再读读画线的话，领会领会，作者是怀着如何的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感觉到的？４、沟通感觉：联合理解“德高望尊”，领会老桥不见经传、不辞辛苦为大家服务的质量。５、领会写法：作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深沉感情，生动地传达给了我们读者。１、听写词语：清爽、德高望尊、吟诵、唱和、瀑布、峻峭、挺秀、身躯、津津乐道、雅致、包含、神秘、别有深意、侠客。２、引入：这节课，我们持续跟从作者，走进山林去探友。１、默读课文第４～７自然段，用横线划出，接见了哪些朋友？２、再读课文，找一找，从哪些描绘中能够看出“我”和山里的“朋友”有着深沉的感情？３、沟通感觉，随机教课：⑴第４自然段：要点点拨对树的相关句子的体验：读一读，领会作者当时人树相融的感觉。感觉幻梦，领会写法。⑵第５自然段：经过朗诵，感觉与山中朋友的亲热：朗诵，读得和蔼、热忱，像是在对老朋友打招呼。领会写法：排比的句式、拟人的手法。⑶第６自然段：难点是体验作者是在专心地感觉。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样专心地去感觉，才能感觉获得。⑷第７自然段：一场忽如其来的雨，给作者带来了意想不到的欣喜，也使我们感觉到大自然真是变化莫测，令人沉醉。１、再读文章的开头和结尾，你们又感觉到了什么？作者清早进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们激烈地感觉到了人与自然的那份亲密无间。２、领会写法：文章的开头和结尾，首尾响应，前后两次写到“满怀的好意情”，突出“山中探友”之行充满了好意情，在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们沟通，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变为了“山中探友”。这类类体验，你们也有过吗？和同学沟通沟通。选自己喜爱的句子或段落背下来。内容仅供参照
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