第二课堂活动构建对农村初中生综合素质提升的影响 魏周金摘 要：随着新课改的进行，重视学生实践能力的培养至关重要。本文就语文第二课堂对农村初中学生综合素质的提高展开论述，首先，
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了农村初中语文第二课堂的特点与作用，其次，讲述了农村初中第二课堂活动开展的方式方法，并给出了相应的对策。旨在提高农村语文的教学有效性，并为农村初中学生语文素养的提高提供一定的借鉴。Key：新课改;语文第二课堂;特点与作用;方式方法G633.3 A 1005-8877（2019）28-0076-01随着课程改革的逐步进行，学生的素质教育日益引起学校与社会的广泛关注。然而农村学生的素质教育现状不容乐观，仍存在很多问题，包括农村孩子不重视阅读、语言表达能力较差、综合素养有待提高等，第二课堂主要起拓宽视野，提高文学素养的作用，语文第二课堂的活动丰富多彩，有利于学生兴趣的培养，活动过程中，学生间沟通交流的增多，有助于优秀品格的养成。1.农村初中语文第二课堂活动的特点与作用（1）广泛性，有利于培养学生兴趣传统农村语文教学模式普遍应用讲授式，即在课堂上完成对学生的语文课文指导，教学方式较为单一，学生接受起来也觉得很枯燥，第二课堂教学模式的应用，能够充分的整合利用学生的课余时间，让学生不受到时间、空间与教材内容方面的约束，灵活的进行语文知识的学习，比如，组织演讲沙龙、书法小组、写作兴趣小组，让学生充分发挥自己的才能，合理安排课余时间，并且能够对课文所学知识进行有效的拓展，除此之外可以针对学生的兴趣组织相应的活动，从而培养学生各方面的兴趣。（2）自主实践，有利于促进学生的交流第二课堂的出现让初中初中语文教学不再拘泥于在课内所学，目的在于培养学生的语文素养，即语文综合能力，通过让学生自己组织开展活动、自主
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活动等方式，培养学生的组织能力、创造能力、应用能力、实践能力等，在此期间还能提高学生的口语表达能力、动手应用能力等，在组织第二课堂的过程中，学生可以更多方面的交流，让每个学生都可以自由的交谈课上所学知识、讨论沟通兴趣爱好，从而提高学生的交流能力。2.农村语文第二课堂活动开展的方式方法（1）延伸扩展式所谓延伸扩展式，就是以延伸课堂所学为基础，以扩展学生视野为目的，制定有效的
计划
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，例如，学习从百草园到三味书屋一文时，让学生去读鲁迅的相关书籍并查阅鲁迅的生平经历资料，这样才能够深入了解到文章的内涵与主旨，对于升华主题具有良好的效果。在进行《爸爸的花儿落了》一课阅读时，可以推荐学生阅读一些林海音的其他书籍，通过课外阅读的方式来了解作者的生平，这样一来不但可以提升对于其本人的认识，同时对于提升文学鉴赏能力也具有很好的促进效果。目前，许多语文教学工作者在教学过程中过分唯成绩论，实际上这是一个不恰当的认识。一方面，拓展延伸并不影响学生成绩，甚至还具有很好的促进效果。通过拓展延伸学习，学生对于世界的认识得到了提升，语文综合素养得到了提高，学习的积极性也得到改善，成绩往往可以提升;另一方面，教学活动中设置一些有趣味性的拓展方式也可以活跃课堂气氛，从而改变学生对于整个语文课程的认识，这对于发挥课程的教学功能具有很好的效果。（2）竞赛式竞赛类型的教学也十分适应农村第二课堂的教学模式。实际上，这个阶段的学生具有很强的好奇心与求胜欲，所以通过设置一些语文竞赛活动，在丰富学生生活之余可以有效提升各方面的能力。其中，常見的语文竞赛活动有钢笔字比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵比赛等等。除此之外，读书笔记展览以及出班级刊物等等也是很好的竞赛模式，通过班级内部评比、班级间评比的方式来活跃气氛，提升学生的综合语文素养，同样也可以培养学生的集体荣誉感、丰富校园文化生活。（3）实践式首先，组织语文第二课堂活动社团，当前我校第二活动社团有文学社、诗歌朗诵社等，学生可以根据特长与兴趣选择相应的社团，通过参与或亲身组织社团活动的方式，提高学生学习的主动性并有效拓展语文课外知识。在未来的社团建立中，还可以设立话剧社团、书法社团等，丰富社团的种类，提高学生参与的积极性。其次，进行社会实践教学。大多数的学生都来自于农村，对于农村的文化、习惯以及环境都十分熟悉，可以利用节假日走向社会，通过了解民风民俗与风土人情的方式来了解他们的生存模式与生活现状，这些内容都可以激发学生的学习热情与上进心，同样也可以达到拓宽知识面的效果，从而实现个人全面健康发展。这也是将素质教育落实，体现语文教学功能与价值的必要手段之一。总而言之，为加强农村学生综合素质的培养，我们要准确把握语文第二课堂的特点，继而开展各种各样的第二课堂活动，在激发学生学习动力的同时，潜移默化间促进学生之间的交流沟通能力。通过对课堂所学的延伸拓展，以达到开阔学生视野与知识面的目的，并以竞赛、实践的形式，最大程度上促进学生综合素质的提高，成为国家之栋梁。Reference[1]蔡熙文，左蕾.以第二课堂成绩单为依托创新人才培养模式研究[J].大众文艺，2019（07）：182-183[2]张可军.
小学
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语文“第二课堂”活动中存在的问题及对策[J].教育实践与研究（A），2019（03）：18-22[3]李美庆，汪莎，鞠莉莉.以学生视角看第二课堂对医学生综合素质的提升[J].继续医学教育，2017.31（10）：54-56 -全文完-
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