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第二学期S城三小教科室总结

第二学期S城三小教科室总结第二学期S城三小教科室总结20xx学年，城沙三小教科室依托龙湾区老师进展中心和经开区文教体局培训平台，依据学校校本研训与老师五年进展规划，以及老师自身进展需要，制订　　校本研训方案，以“提高教学实效性，提升老师专业素养”为主题和目标加强培训管理，全体老师乐观参与培训，加强反思、反馈、总结、沟通等，使之内化并付诸于教育教学行为之中。　　一、校本研训主要工作内容　　1、老师专业阅读和自学：　　我们每人每学期至少读一本教育书籍，看若干杂志，摘录读书笔记，写一篇...

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20xx学年，城沙三小教科室依托龙湾区老师进展中心和经开区文教体局培训平台，依据学校校本研训与老师五年进展规划，以及老师自身进展需要，制订
　　校本研训方案气瓶现场处置方案 .pdf 气瓶现场处置方案 .doc 见习基地管理方案.doc 关于群访事件的化解方案 建筑工地扬尘治理专项方案下载，以“提高教学实效性，提升老师专业素养”为主题和目标加强培训管理，全体老师乐观参与培训，加强反思、反馈、总结、沟通等，使之内化并付诸于教育教学行为之中。
　　一、校本研训主要工作内容
　　1、老师专业阅读和自学：
　　我们每人每学期至少读一本教育书籍，看若干杂志，摘录读书笔记，写一篇读书心得信息技术培训心得下载 关于七一讲话心得体会 关于国企改革心得体会 关于使用希沃白板的心得体会 国培计划培训心得体会，每年写一篇论文或案例，上一节公开课，上交教学设计和教学反思，交2篇较详细的评课稿。我们还鼓舞老师开设博客，以博客为沟通学习的阵地，乐观撰写教育教学的反思。在专业阅读方面，我们就做了多种尝试，从开头的摘录笔记到后来的书旁随笔再到上个学期的博客记录混凝土养护记录下载 土方回填监理旁站记录免费下载 集备记录下载 集备记录下载 集备记录下载，到这个学期开头的读书共享活动，从老师的自由阅读和依据老师的需求来给大家购买教育专着，从现场沟通到网络沟通，我们力求使老师们宠爱读书，读有所得，读有所用，不做无用功。为鼓舞老师学习，我们组织先进教研组评比、优秀博客评比、论文评比、基本功评比等，让老师们得以呈现自己的学习成果，一展长才。在区级及以上的各项评比中，我们的获奖人次和等级的可喜的提高也证明白老师们付出的努力和学习的成果。我校还每年收集整理大家的学习争论成果，汇编成成果集，把这些努力和成果都呈现出来。
　　2、师德学习：
　　今年暑期师德培训的主题是“和谐教育，幸福师生”。我们学习了任勇老师《师者：如何做更好的自己》，倾听了谢树华局长的《爱与责任--师德之魂》，体会了黄瑞华校长对《老师职业幸福感的追寻》的引导，跟随陈洁老师领悟了《永久行走在路上》的风景。老师们认真学习，反思自己的职业进展，制订好适合自己的学年进展规划。
　　3、老师阅历沟通：
　　我们每个学期的期末都会进行一次老师茶话会，进行阅历沟通，在每一次的沟通会上，我们知道身边最真实的教育教学方法和阅历，感受到老师们丰富的情感和兢兢业业的职业态度，也欣喜地看到老师们的力气和进步。
　　4、校本教研：
　　我校始终常规性地开展校本教研活动。我们每学期组织老师开展听评课、集体备课、作业和评价争辩等活动。这些活动，都是基于老师在教育教学中所遇到的疑难问题，出于老师的主动解决问题的心理。20xx学年，我们确立了以“提高课堂教学的实效性”为主题开放教研组磨课活动，通过文本解读、集体备课、理论学习、观课议课、研讨改进、多次磨课、案例学习、案例撰写、等一系列的活动，使老师树立教学争论的意识、查找教学争论的方法、提高解读文本和解读同学的力气、促进教学力气的提高。学校同时请专家老师来给大家做相关的指导和培训，使大家在做中产生的疑问和思考能够得到解决和产生深一层次的思考，能够逐步往教学争论的路上走下去。
　　5、骨干培育：
　　为了使一批年轻的骨干老师脱颖而出，我校这两年相继开展了学科骨干评比、教学新苗评比活动。通过这些活动，大力熬炼了年轻老师，一部分老师成为学校骨干、片区骨干、区骨干。并结合市区和学校的骨干考核机制加强对骨干团队的建设。
　　6、青蓝工程：
　　新老师的成长是学校老师队伍进展中最重要的一块，为此我校为每一位新老师配备指导师，隆重进行拜师仪式，乐观开展青蓝工程活动。通过随堂课、汇报课、指导师指导、专家指导、理论学习、出去学习等多种方式，带动新老师乐观快速地成长。近一年来新老师在区老师素养竞赛、课堂教学评比、教学新苗评比等多项活动中获得许多佳绩，这跟他们平常的努力和多次活动的熬炼是分不开的。
　　7、班主任论坛和培训：
　　我们成立了班主任论坛，每学期进行班主任阅历沟通和问题探讨，并带全部班主任到上海名校参观和学习，还给每位新班主任配了一位或两位阅历老到擅长班级管理的班主任做指导师，力求使每位班主任都能做到最优秀。
　　8、评价争论：
　　我们每学期期末都要进行试卷分析和争辩，平常每个月都要进行一次教育教学检查和反馈，引导老师做好学科作业、课堂、同学等评价，同时邀请专家老师来给我们做课堂教学、作业设计和批改、老师进展等方面的评价指导，使老师们知道什么是好老师好课堂，如何正确评价同学和课堂，建立正确的评价观。
　　9、课题争论：
　　20xx年，我校三个课题在区立项，其中一个课题还是国家课题子课题。我们邀请了专家老师到校指导，并开展了相关的课堂教学和专题争论活动，努力使课题争论为教育教学服务。我们发觉，老师小课题的争论对教育教学工作更有针对性，也更加具体，因此鼓舞老师往这个方面进展和争论。20xx年，我校又有三个老师小课题在区里立项开头争论。
　　二、校本研训工作的特色
　　我校老师队伍的特点是年龄层次较轻，教学业务方面特殊认真，但很多老师偏重对同学的教育和辅导，而无暇或无心在专业方面做更高层次的进展和突破。所以，我们尽量脚踏实地，引导老师通过对自身工作的反思来引导大家学习和争论的乐观性，并通过各项教学研讨和评比来促进老师的专业学习和进展，在校内和校外都制造各种学习途径和平台便于老师更好地学习，特别是重视骨干老师和新老师队伍的建设，力图使学校尽快地脱颖而出一批比较优秀而乐观的老师，同时带动其他老师的共同成长。
　　我们学校的同学大部分都是外来务工子女，本地孩子中大部分是留守儿童或单亲家庭儿童，因此在教育教学中不行能得到家长太多的支持和关怀。同学和家长的特点使得班主任工作特别重要和困难，为此我们从去年开头开展班主任论坛，定期争辩孩子教育教学问题和班级管理问题，共享阅历和心得，提高每一位班主任老师的素养，也就等于提高了同学的素养。今后还要进一步争论，针对问题，制订方案，提高班主任论坛的效果，更好地进展我校的班主任队伍。
　　三、效果及反思
　　近两年来，老师对自身学习和进展越来越重视，乐观性提高较快，在教育教学工作中都取得了许多成果，在各项专业评比中，获奖的层次和数量都有很大的提高。校本教研工作在校领导的支持和引导下，在各位教研组长的乐观组织下，有序地开展，形成了老师常规的学习活动。
　　但，老师的工学冲突较大，老师们普遍认为精力不够，很难静下心来读书和学习。或者在研训学习中，感受较大，但一到工作中，为琐事所累，便又回到以往的状态，不想做转变。而且，老师们遇到问题时，很难把问题化为争论的目标，同时由于缺少较高的专业理论素养，难以理清自己的问题，不知道怎么处理问题。在对文本的解读和对同学的了解中，老师们不够深化钻研，读书和学习都不够丰富，自我的思考和实践也不够深化。所以，即使积累了确定量的阅历，却很难达到质的提升。因此，我认为，接下来的重要工作是引领老师们去读书学习，学习在校本研训中把问题转化为争论的目标，学习如何通过校本研训解决一个一个问题，在争辩和争论中体会到研训的作用和学习的欢快，使争论和学习成为老师的习惯。

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