佛山中公教育《平面直角坐标系》说课稿今天，我说课的内容是《平面直角坐标系》，根据新课标的理念，我将从教什么、怎么教、为什么这么教来阐述本次说课。教材
分析
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：在开始今天的课程之间我们需要对于教材进行整体分析。本课是七年级数学
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第六章第二课时的内容，本节课主要内容是认识平面直角坐标系，掌握数与点的对应关系。它是在上节学习了序数对的基础上的继续学习，是代数与几何转化的桥梁，也是之后学习各种函数，乃至三维坐标的基础。因此，本节课的学习对于学生来说，是夯实基础认知几何的关键章节。学情分析：掌握学生的基本情况才能更好的因材施教。从年龄特点来看，七年级学生开已经建立初步的抽象思维去思考问题，对数字与图形已有一定的认识，是本课学习数与形结合的平面直角坐标系的良好基础。七年级学生积极性高，乐于思考且好
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现，活跃的课堂气氛对于新课的教学会起到事半功倍的作用。因此在教学过程，教师应注意把控课堂气氛，调动学生的主观能动性，在玩中学好掌握好知识点。教学目标：根据数学课标的要求和教材的具体内容，结合学生实际我确定了本节课的教学目标。1、知识与技能目标：认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系;2、过程与方法目标：通过研究平面直角坐标中数与点的对应关系，能根据坐标描出点的位置;3、情感态度与价值观目标：感受代数与几何问题的相互转换。体会品面直角坐标系在解决实际问题的作用，培养数学学习兴趣。教学重难点：教学目标是课堂的指挥棒，是课堂教学的指路明灯，我确定本课的重难点是：重点：理解平面直角坐标中点与数的一一对应关系;难点：根据坐标描出点的位置，以及坐标轴上的点的坐标特点。教法与学法：好的教学方法是实现教学目标、提高教学质量的关键所在。我采用的教学方法是：1、演练结合法;2、提问法;3、游戏互动。这三种教学方法的灵活运用，能劳逸结合，让学生在快乐中学习。佛山中公教育教学用具：为了更好更直观的展现知识内容，调动课堂气氛，教师需先准备50*50cm的纸质坐标格子四张。教学过程：教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，在这节课的教学过程中，我会注重师生的互动，设置与课程内容相关的游戏环节，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。详细教学流程如下：首先是新课导入环节：游戏导入：先用简单游戏的方式，温故上节课学习的序数对的知识，游戏操作如下：将教室里的座位分为八列七排。a排b号记做有序数对(a,b)，听我报数对，同学若听到是自己座位的有序数对，就快速站起来，反应太慢和站错了都算失败。同学们也可以发现，通过教室平面内的有序数对，可以唯一的确定与之对应的同学。设计意图：这样全班互动温故知新的导入安排既能形式活泼的复习旧知识，又能吸引学生的注意力，调动学生的学习新课的兴趣，且能对新课教学起到一定的铺垫作用，从而更好的展开本课的教学。其次是主要的新课教学环节：一、课本例子引入：课本例子：由课本中的数轴的例子，与学生一起回顾数轴上的点与坐标的对应关系，梳理一维的数与形结合的特点。教师提问：类似于数轴确定直线上点的位置，能不能找到一种方法来确定平面内点的位置呢?如何确定平面内任意点A、B、C、D的位置师生互动：学生可能会回答可以用类似教室里确定学生座位的方式，也有学生回答可以各自建一个数轴描述点的位置等。教师活动：对于学生的各种回答，我会给予正面的评价并鼓励他的积极主动性，并引导学生，能否用同一个标准，快速简便的描述每点的位置呢?进而引出平面直角坐标系的内容。设计意图：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。这样的课程前期预设的铺垫，对于启发引导学生思考得出结论大有助益，且对学生思考回答的及时正面的反馈评价可以激励学生学习。二、知识概念讲授佛山中公教育教师活动：在黑板上演示出平面直角坐标系，坐标原点、x轴(横轴)和y轴(纵轴)的意义，以及坐标点的描述方式。接着，我会在平面直角坐标系内描绘平面内的点的坐标。并规范的作出任意点A的坐标描述画法及描述方法。教师提问：同学们自己在下面自己画出其他几点的坐标值。教师活动：我会下讲台，关注学生在绘图过程中可能存在的问题，并及时的引导，让其自己发现问题并作出改正。设计意图：新课标指出：评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程。这样的演练结合，学生巩固的环节设置，能调动学生主动性，从而引发学生思考、动手，从而更好的掌握平面直角坐标系的基础知识要点。教师提问：我会在横纵坐标轴上各标一点E、F，问学生：坐标原点以及这两点的坐标该怎么描述呢?教师活动：请学生回答坐标结果，并引导回答问题的学生继续思考归纳坐标轴上的点的坐标的特点，最终得出结论：原点的坐标是(0,0)，x轴上的点的坐标的纵坐标为0;y轴上的点的坐标的横坐标为0。设计意图：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。这样的师生问答环节的设置，可以调动学生的思维，引导性的问题可以作为有效的牵引，引发他们对坐标轴上的点的规律特点进行归纳总结，更好的理解记忆并掌握知识点。再次是我的课程巩固环节：师生互动：在这一环节，我会与学生一起回忆平面直角坐标系的各部分的意义，平面内的点与坐标的对应关系，以及坐标轴上的点的坐标特点。游戏巩固：在师生总结梳理平面直角坐标系的各知识点之后，我会设置游戏环节来巩固本节课的内容，具体操作是在黑板上贴出四张事先准备好的纸质坐标格子，在上面标出任意的A、B、C、D、E、F等点，每组我点一个按坐标序列对，对应的同学上黑板，来描出各点的坐标。对一个加一分，错一个扣一分，得分相同的看用时，时间短者胜，过程中下面的学生不能提示，提示一次扣2分。比赛看哪组学生代表得分最多。教师活动：在这一游戏环节中，我会适当的协调课堂纪律，对学生的表现做公平的评判。对获胜的小组代表予以表扬，对表现稍逊的学生给予鼓励，争取下一次可以获胜。设计意图：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这样的寓教于乐的方法，不仅可以改善课程后半部分学生注意力不集中的特点，而且可以让学生在游戏中强化对坐标的理解与认识，消化吸收本节课的知识点。佛山中公教育最后是
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
作业环节：在课程的最后，我会布置课后作业，即思考平面直角坐标系中已知坐标值如何确定点的位置，下节课我们会继续探讨这个问题。设计意图：这样开放式的课后思考作业响应了课改的减负要求，也可以调动学生积极思考，培养探索求知精神。板
书
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设计：我的板书设计简单明了，可以一目了然的看清知识结构，显示课程重点，使学生形成完整的知识体系。平面直角坐标系：平面内画两条相互垂直、原点重合的数轴组成水平的数轴称为x轴或横轴，习惯上取向右为正方向;竖直的数轴称为y轴或纵轴，取向上为正方向;两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。
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