群文阅读：《童话中有趣的角色》教学设计

群文阅读:〈〈童话中有趣的角色》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 课题童话中有趣的角色群义议题童话中有趣的角色年级三年级选文篇目《白菜》选文来源《群文阅读•语文新课程1+X读本》《汤勺和铲子》《腿》教学目标通过略读《白菜》《汤勺和铲子》《腿》，找出童话中的角色，明白童话中的角色可以来源丁生活中常见的事物。全班共读《白菜》这篇童话，通过默读、勾画、交流，了解白菜这一童话角色有趣的故事和做法，以朗读、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演的形式来感受白菜这个童话角色的有趣之处。小组选择共读《汤勺和铲子》或《腿》，尝试通过默读、交流、表演，从“汤勺”“马”经历的故事和做法中感受“汤勺”“马”这两个童话角色的有趣。展开想象，尝试设计一个童话角色。教学重难点抓住故事中童话角色的做法，通过表演、朗读，体会这一组童话角色的“小迷糊式的”性格。教学准备 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 、卡片教学时数1课时教学过程教学环节教师活动一、认认老朋友谈话激趣。在神奇的童话王国里，有很多有趣的朋友。有几个我们熟悉的朋友来到我们的教室了！小朋友们快来和他们打个招呼吧！（ppt:童话人物）揭示课题。孩子们都认出了这些老朋友。今天，就让他们带我们走进童话王国，再去认识几位新朋友。一^读读课题。二、找找新朋友出示阅读篇目。我们要认识的新朋友就臧在这二篇童话里。（出示ppt:组文篇目）请孩子们F读读这三篇童话的题目。指导略读，巡视。有哪些新朋友在等我们去认识？请孩子们先看看自读提示。（ppt:自读提示）指名交流，订正。引导学生进行归类。（1）新朋友可真不少啊！让我们把这些朋友归归类学生活动设计意图认一认童话角色。齐读课题。以“朋友”这一说法，以熟悉的童话角色，引起学生的兴趣，拉近学生与课堂的距离。1.朗读里活题H0略读，圈圆出童话里的角色。个别发言■，订正。进行归类。（1）思考、发现。通过略读快速找到二篇童话中的角色，了解故事的人物。通过给童话角色归类明白童吧。你看出他们分成了哪几类吗？指名发言。小结：通过归类，我们发现，原来生活中很多种常见的事物，比如厨具、动物、蔬菜……都可以进入童话，成为我们的朋友。个别发言。听老师小结，明白童话中的角色可以来源丁生活中常见的事物。话中的角色可以来源丁生活中常见的事物。三、说说有趣的朋友(一)全班共读《白采》，说说有趣的白菜。读一读，找出“趣”。(ppt出示自读提示):自读《白采》这篇童话：用“”勾画自己觉得有趣的句子，再轻声地读一读自己勾画的句子，想一想：为什么觉得有趣？议一议,体会“趣”。指名发言，指导朗读。预设：故事有趣：比赛摔跤做法有趣：嫌热脱衣服(相机板书)结合板书小结：通过读里活，我们发现白采那么有趣，是因为他和南瓜比赛摔跤时居然把衣服脱掉了，自读：默读《白采》，勾画自己觉得有趣的句子，自由轻声地读一读自己勾画的句子，想一想：为什么觉得有趣？个别发言，交流自己勾画的句子，说说自己觉得白菜有趣的原因。全班共读《白菜》，通过自读、全班交流，通过朗读、表演，体会、表现“白菜”这一角色的有趣。单篇精读《白菜》这篇童话，紧紧围绕“有趣”这一核心议题，组织引导学生开展语文活动，在读书、交流、表演等活动中走近“白菜”这一有趣的角色，丰富阅读体验。同时，以共读《白采〉〉作为群义“1+x”的“1”，渗透学法，辐射另因此输了比赛。他的故事、他的做法特别有趣。演一演，表现“趣”。白菜这么有趣，小朋友们想不想演一演他的故事啊？组织表演，相机引入采访，感悟故事包含的道理。预设采访：白菜啦啦队，看见你们的选手这样做有什么话想说？南瓜啦啦队，看见对方的选手这样做，你心里在想什么？小朋友们，白菜一时只顾着贪凉快图舒服，脱掉了好几件衣服，使自己的身体变小了，输了比赛。你能帮帮他吗？小结：我们刚刚通过读童话和表演，了解了白菜有趣的故事和做法，也让我们喜欢上了白菜这个做事只顾一头的小迷糊。他真是个有趣的朋友！在另外两篇童话中，还有其他有趣的朋友在等3.表演：个别学生上台表演白菜、南瓜，其余学生参与表演、互动(单数组学生为白菜啦啦队，双数组学生为南瓜啦啦队)；参与教师的采访，开展个性朗读。4.感悟学法两篇组文的阅读着我们呢！小朋友，快快去找找他们吧。（二）小组共读一篇童话，说说有趣的朋友小组共读一篇童话，合作学习。（ppt出小合作学习提示）小组,起选择,篇童话：先自己默读，用“—”勾画出觉得有趣的句子。再进行组内交流。指名小组展示、交流，相机点拨；组织组际交流；相机进行朗读或表演。小结：今天我们读了三篇童话，认识了这三位有趣的朋友。他们的故事有趣，他们的做法引人发笑，他们是三个讨人喜欢的小迷糊。小组合作学习：小组选定阅读篇目，小组成员先进行自读，勾画自己觉得有趣的句子，再进行组内交流：说说有趣的朋友。小组展示、交流，小组问相互补充，进行朗读或表演。学生在交流过程中丰富对“汤勺”“马”这两个童话角色的认识，感受它们的有趣。在单篇阅读的基础上进行泛读。指导学生围绕议题，用阅读《白菜》一文的方法，通过小组合作学习、全班交流汇报，通过“读读议议”的形式体会“汤勺”“马”这两个角色的有趣，丰富对这两个角色的认识，获得美的享受。四、拓展延伸、布置作业1.推荐阅读书籍：《去年的树》。今天这节课，我们认识了白菜、汤勺、马这三个有趣的、糊里糊涂的朋友。不过，我们有趣的朋友可小都是小迷糊哦，他们有的还很聪明呢！《去年的树》是一本童话集，里面有很多童话故事。在这里，你们还会1.初步了解《去年的树》一书，激起阅读的兴趣。从课内延伸到课外，激发阅读兴趣。遇到一个怎样有趣的朋友呢？爱读书的孩子一定可以去认识他，了解他，喜欢他。2.认真听作业内容。2.布置作业：创造新朋友。这节课就要结束了，我们就要和这三个朋友告别了。不过，课后小朋友还可以自己创造一个有趣的朋友啊！板书设计童话中有趣的角色附：选文《群文阅读•语文新课程1+X读本》《童话中有趣的角色》组文周龙梅裁判员是宵椒开始!比赛重新开始周龙梅汤勺和铲子在比个儿呢这么汤勺就不好用了。所以，它后来挨了一顿把脖子挺直，脸朝上，一定会赢的。”想到这里，汤勺就把头使劲朝上仰去。文/［日］新美南吉译/周龙梅彭懿有两匹马，在窗户旁边呼呼地睡午觉。一阵活风吹过，其中一匹马打了一个喷嚏，就醒来了。可是因为一条后腿发麻，它东倒西歪地险些摔了一跤。“哎呀哎呀。”它想用力动一动那条腿，可是一点儿也使不上劲儿。于是，它推醒了它的朋友。“不好了！我的后腿被偷走了。”“你的腿不是好好地在那儿吗？”“不对，这不是我的，这是别的马的腿。它根本不听我的使唤。不信你踢一踢我这条腿看看。”于是，朋友用蹄子“砰”地踢了一下它那条腿。“这不是我的腿，因为一点儿也不疼。对，要赶快去找回被偷走的那条腿。”就这样，这匹马摇摇摆摆地走了。“哟，这里有张椅子。说不定是椅子把我的腿偷走了呢。对，踢它一脚试试看，如果是我的腿，就应该疼的。”马用一条腿踢了一下椅子腿。椅子没有说疼，什么也没说，就被踢坏了。马乂“乒乒乓乓”地去踢桌子腿和床腿。可是，它们都没有说疼，就被踢坏了。它怎么找，也找不到自己被偷走了的腿。“没准儿是那家伙偷的呢！”马想。于是，马回到了朋友身边，而后找了一个机会，“砰”地踢了一下朋友的腿。“哎哟，好疼!”朋友叫着跳了起来。“瞧瞧，这才是我的腿呢！原来是你偷的呀？”“你这个傻瓜蛋！”朋友使足了劲儿还了它一脚。由于麻劲儿过去了，这匹马也跳着叫了起来：“哎哟，好疼啊！”最后，它才终于明白过来了，原来自己的腿并没有被偷走，不过是麻了。（有删改）