课堂观察记录
表
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单1学科语文 年级 三年级教材版本人教版 课
题
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妈妈的账单 观察视角一、教什么观察者： 张荣华观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确，恰当。在读中体会文章的情感，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，体会母爱的无私与伟大。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 1、借助多媒体，激发学生学习兴趣。2、以多种朗读方式（默读、引读、范读、导读、齐读、重读、）感悟母爱的伟大与无私。填空的方式引导学生理解母爱无私。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重了知识的纵向联系。如引入课题时采用《游子吟》，感受母爱的无私；学生在
汇报
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两份账单时，教师顺势追问：“对比这两份账单，你感受到了什么？”这就是与生活联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 这节课以多种形式的读为中心，抓住两份账单理解、对比；课后拓展写感受，师生交流感悟等。充分体现了语文学科的工具性和人文性特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教师把握了课堂方向，起到穿针引线和适时点拨的作用，做到了易懂的少讲或不讲。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教学中使用教材但不局限于教材。如利用多媒体课件创设情景，感受母爱的无私与无价；对比两份账单讨论，深化学生对母爱的理解；利用课件出示填空，升华情感，让学生品悟母爱的无价。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重了学法指导。教师在学生自学开始就出示了学习要求。补充视点： 在学生理解了课文内容，理解了妈妈的爱的基础上，使学生能够在学习课文、感受“爱与真情”的同时，行动起来，学会表达和回报父母对自己的爱。教学改进建议： 学文过程中应注意与综合性学习相结合，把话题打开，向生活实际延伸。课堂观察记录表单2学科语文年级三年级教材版本人教版课题妈妈的账单 观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 是。教师抓住学生的语句，加以拓展延伸，深化课文。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问8--10次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 可以。5.变式训练：能否分层
设计
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变式训练题？ 能。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能。大多数学生在拓展训练上，都能很好的完成口语交际。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能。通过对比两份账单，让学生体会母爱的无价。补充视点： 引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。教学改进建议：无课堂观察记录表单3学科语文年级三年级教材版本人教版课题 妈妈的账单观察视角三、怎么学观察者：张荣华观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是。教师提前不知了预习和思考练习。对于出现的问题当堂给出了解答。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是。教师能够几十引导学生去发现，思考，解决问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组合作，交流，汇报3次。通过这种方式，再加上老师适时的知道点播，使学生加深了对课文的理解。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是的。通过《游子吟》，使学生明白母爱绵绵如溪，沉沉似海。从而导入新课。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生能够主动积极的完成老师布置的作业，整堂课气氛活跃，教学目标基本达到，老师能适时做出巡视与指导。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 每个学生都能积极参与课堂教学，能够自己总结本节课的收获。达到了教学目标。补充视点： 无教学改进建议： 无课堂观察记录表单4学科语文年级三年级教材版本人教版课题 妈妈的账单观察视角四、学得如何观察者： 张荣华 观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本达成。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是的。对于情感与价值观这部分，相信每个孩子都能感受到母爱的无价与无私。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是的。教师抛出问题的时候，能够给与学生充足的时间去思考并完成训练。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是的。教师对于学生的问题，当堂做出答复。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 基本都能完成，再加上老师的巡视，指导。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有。学生的思维很活跃，对问题能有自己独特的见解。补充视点： 无教学改进建议： 无
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