《认识几分之几》
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94-95页教学目标： 1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。 2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。 3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。教学重点难点：初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。教具学具准备：纸片教学过程：一、创设情境，生成问题 1、情景导入：小朋友，动物王国有许多小动物，看，来了4只小猴子，他们蹦蹦跳跳，玩的可开心了。正当他们玩得满头大汗的时候，妈妈给他们送来了一些水果。猜一猜，猴妈妈可能为他们带来什么水果？（出示
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） 2复习讨论：猴妈妈肯定会把这些桃子怎么分？为什么？每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？ 3、课件演示：刚才我们通过复习，知道猴妈妈把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的四分之一。二、探索交流，解决问题 1、教学例题。（1）提出问题。 谈话：同学们，猴妈妈看见小朋友们表现这么精彩，非常高兴，他很想考考大家，敢不敢接受挑战？听，，猴妈妈又提出了新的问题。（并伴随课件：我想把这盘桃平均分给4只小猴，那3只小猴共分得这盘桃的几分之几？）（2）自主探究，小组交流。 谈话：请同学们仔细想一想，有困难的可借助手中的圆片代替桃子摆一摆，分一分，3只猴共分得这盘桃的几分之几？（3）大组交流。 问：谁来说一说，3只小猴共分得这盘桃的几分之几？（4）课件演示分得四分之三的过程。 2、教学“想一想”。（1）出示情境图： 谈话：看见猴儿们和小朋友们相处得这么火热，兔儿们也蹦蹦跳跳地赶来了，兔妈妈说：小朋友们，听说你们个个非常聪明，我也想考考大家，你们愿不愿意接受我的挑战。 课件出示：把10个萝卜平均分给5只小兔，3只兔共分得这些萝卜的几分之几？ （2）请同桌互相讨论一下，如还有困难，还可借助圆片摆一摆、分一分。 （3）学生交流汇报。 两种意见：一种是分得这些萝卜的五分之三，另一种是分得这些萝卜的十分之六。 （4）课件演示分的过程。 3小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。（板书课题：几分之几）三、巩固应用，内化提高1、做“想想做做”1。（1）让学生仔细观察，思考把几个看成一份，在图上分一分。（2）填写分数，并指名说出结果。 2、做“想想做做”（1）引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。（2）各自填写分数。 3、做“想想做做”3。 学生独立涂色，然后与同桌交流。 4、做“想想做做”4（1）同桌互相摆一摆。（2）交流：你是怎样摆的？（3）你还能拿出这堆小棒的几分之几？四、回顾整理，反思提升同学们，今天我们学习了什么？通过今天的学习，你知道了什么？板书
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