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我的一节数学活动课

我的一节数学活动课我的一节数学活动课12月12号、13号是我校的家长开放日，我们班也邀请了部分家长来指导工作。我和同学们、家长们一起学习一节综合实践活动课《可能性》，这节课是人教版小学数学五年级上册综合应用新增的内容。在课的开始时，为使学生有直观感受，体会偶然性与必然性的联系，我先让学生小组合作做抛硬币试验，并做好结果记录，先统计小组数据，再统计全班数据，接着呈现科学家的实验数据，使学生在亲身体验中，理解随机抛掷一枚硬币时“出现正面和出现反面的可能性是相同的”，从而说明在比赛前用抛硬币的方法来决定谁开球对比赛双方都是公平的。为了让学...

我的一节数学活动课12月12号、13号是我校的家长开放日，我们班也邀请了部分家长来指导工作。我和同学们、家长们一起学习一节综合实践活动课《可能性》，这节课是人教版小学数学五年级上册综合应用新增的内容。在课的开始时，为使学生有直观感受，体会偶然性与必然性的联系，我先让学生小组合作做抛硬币试验，并做好结果记录，先统计小组数据，再统计全班数据，接着呈现科学家的实验数据，使学生在亲身体验中，理解随机抛掷一枚硬币时“出现正面和出现反面的可能性是相同的”，从而说明在比赛前用抛硬币的方法来决定谁开球对比赛双方都是公平的。为了让学生体验到等可能性于游戏的公平性之间的关系，我组织学生亲历体验的过程，在游戏中设计了转转盘定先后、选骰子（正方体、长方体）走棋子，让学生在游戏过程中去探究自己所需要的数学知识，由主动探究等可能性知识，到设计公平的游戏规则，最后让学生体验到游戏的公平性与等可能性之间的关系，使学生初步感知游戏规则公平性的数学含义。在选骰子的这个环节中设计长方体、正方体的骰子，让学生结合生活经验，进一步理解可能性相等游戏规则公平，可能性不等游戏规则不公平，从而使学生进一步感知游戏规则公平性的含义。最后让学生自己设计游戏规则，再由师生，生生，甚至一些家长也参与评价孩子设计的游戏规则是否公平，这个活动在热烈的讨论交流中结束了。反思这节活动课，也许有家长在听课的原因，我不敢太放手，怕收不回来。如果能在课堂调控方面再收放自如一点，对学生反馈的信息处理再到位一些就更

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