学前心理学分章节总结练习

精选文档精选文档PAGE精选文档B、和幼儿讲话，能够研究他们的心理活动2011级学前教育专业《学前心理学》练习C、讲话形式是自由的，讲话内容环绕少儿的兴趣睁开第一章绪论D、讲话者应有充分的理论准备，娴熟的讲话技巧一、选择题6、下边作品 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 法的表述，不正确的选项是（）1、学前少儿心理学所研究的年纪范围是（）A、这是一种完美的、绝对正确的方法A、0—3岁B、0—6岁C、0—18岁B、测试法中的“绘人测试”同时也是作品分析法D、0—25岁C、对幼儿作品的分析最好是联合观察和实验进行2、与学前少儿心理学是种属关系的学科是（）D、这是经过分析少儿的手工、图画等作品去认识少儿的心理的方法A、辩证唯心主义哲学B、少儿解剖心理学7、对学前少儿实行测试，应注意的事项不包含（）C、广告心理学D、发展心理学A、对学前少儿应用个别测试，不宜用集体测试3、下边不属于研究学前少儿心理学的原则的是（）B、测试人员一定经过特地训练A、客观性原则B、能动性原则、C、不行凭一次测试的结果判断某个少儿的心剪发展水平C、活动性原则D、发展性原则D、不可以过高预计统计结论4、研究学前少儿心理的最基本方法是（）二、解说看法或术语题A、观察法B、实验法C、测试法D、问卷法1．实验室实验法5、下边对于讲话法的表述，不正确的选项是（）2．教育心理实验法A、讲话法是研究少儿心理的常用方法三、简答题1．为何说心理是人脑对客观现实的能动的反应5、少儿心剪发展最为快速和心理特色变化最大的阶段是（）2．学前少儿心理学和一般心理学有何关系A、婴儿期B、先学先期C、学先期D、学龄期四、论述题二、解说看法或术语题论述学习学前少儿心理学的意义。1．年纪特色2011级学前教育专业《学前心理学》练习2．少儿心剪发展的年纪特色第二章学前少儿心剪发展年纪特色概括3．少儿心剪发展的要点期一、选择题三、简答题1、以下表达中，属于超凡少儿的特色的是（）1．简述区分少儿心剪发展阶段的必需性和复杂性A、心理年纪小于实质年纪B、智力年纪小于实2．影响少儿心剪发展敏感期形成的要素有哪些C、心理年纪大于实质年纪D、心理年纪等于实质年纪3．4—5岁少儿发展的特色是什么2、百年前和几十年前少儿心理学研究所揭露的少儿心剪发展年纪特色的基本点，至4．5—6岁少儿发展的特色是什么今仍合用于今世少儿，这说了然少儿心剪发展年纪特色的（）A、连续性B、多变性C、稳固性D、可变性3、在我国，重生儿期属于少儿心剪发展阶段的（）A、婴儿期B、先学先期C、学先期D、幼儿期4、学先期又称（）四、事例分析题在一个酷热的夏季，工作忙碌的张三下班后特地给3岁的儿子买了一件玩具，让他自己玩，张三忙完家务，准备了沐浴水，叫儿子沐浴。他连喊了几遍，儿子才说：“爸爸，我不沐浴，我没空。”张三给儿子讲道理，儿子却说：“不，我偏不。”张三生气了，一把抢过玩具，强行把儿子按入澡堂。可是，趁张三拿浴皂的当儿，儿子跑了。张三气可是，抓住儿子狠揍了两下屁股，接着强行给他沐浴。儿子大哭大闹，张三心理也很不快乐。A、幼儿期B、幼儿早期C、幼儿早期D、幼儿中期分析以上事例，回答以下问题：1．2．这个事例说明这个孩子处于心剪发展的哪个阶段3．4．这个阶段少儿的心理特色是什么5．6．张三的做法对吗他这样做对孩子心剪发展有何影响2011级学前教育专业《学前心理学》练习第三章学前少儿注意的发展一、选择题1、人在高度会集自己的注意时，注意指向的范围就（）A、减小B、扩大C、不变D、以上都可能2、注意是一种（）A、心理过程B、认识风格C、心理状态D、个性特色3、注意使少儿对环境的各样刺激反应不一，老是舍弃一些信息，这是注意的（）功能A、调理B、整合C、保持D、选择4、注意使少儿依据环境变化，及时调整自己的行动，为对付外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的（）功能A、调理B、整合C、保持D、选择5、注意使少儿的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的（）功能A、整合B、保持C、调理D、选择6、注意是感知觉的（）A、初步B、条件C、发展D、目的7、使感知的信息进入长时记忆的是（）A、注意B、动机C、目的D、需要8、少儿出生后就出现注意现象，这实质是一种（）注意A、选择性B、存心C、定向性D、无心9、对于学前少儿注意的发展，正确的说法是（）A、定向性注意随年纪的增添而据有愈来愈大的地位B、存心注意先于无心注意的发展C、定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应D、选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展10、（）此后，存心注意开始萌芽A、初步B、条件C、发展D、目的11、以下表述中，不符合重生儿注意表现的是（）A、对成形的图形比纷杂的刺激点或线条凝视的时间更长B、对简单了然的图形更为偏爱C、一旦发现物体边沿，连续审视，试图用视野去超越边沿D、当视野落在物体边沿周边时，会去注意物体轮廓12、（）此后，经验在幼儿注意活动中开始起作用A、出生B、5个月C、4个月D、3个月13、两个客体不可以同于同一地点，除非一个藏在另一个里面，儿掌握条律常在（）A、0－3个月B、5－8个月C、10－13个月D、15－18个月14、3－6少儿注意展的特色，正确的选项是（）A、无心注意B、存心注意占C、注意的睁开始受言的支配D、“客体永久性”看法生15、1－3少儿注意展的特色中，正确的选项是（）A、在注意活中开始起作用B、存心注意占C、幼儿逐学一些注意方法D、注意的睁开始受言支配16、反应性注意象化展的有（）A、决定于刺激物的物理特征B、决定于刺激物少儿的意C、性注意范的大D、性注意象的复化二、解看法或1．性注意2．无心注意4．注意的范三、答1．述注意的指向性。2．学前少儿注意展的。3．重生儿注意的特色是什么4．1前少儿注意展的特色是什么5．1—3少儿注意展的特色是什么四、述述注意在学前少儿心理展中的作用。五、事例分析小王是某幼儿园小班教，工作台不久就情地投入到教育践中。可令她苦的是，在班里活，她小朋友很会集注意力，教室里一有响，他就会分心，无如何是听故事、画画是看，小朋友的注意力只好会集几分，一来，小王老事物好的教育 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常常不可以得以有效施，此，她很忧愁⋯⋯：（1）（2）就此事例合幼儿注意的展特色，帮助小王老分析生一象的原由。（3）（4）系要提升幼儿教育和活成效，老在教课活中注意哪些方面3．注意的定性2011级学前教育专业《学前心理学》练习第四章学前少儿感觉和知觉的发展一、选择题1、现代少儿心理学证明，早在（）已经具备人类基本的感觉和知觉A、重生儿期B、婴儿后期C、幼儿早期D、先不先期2、最早在（）前少儿主要依赖感觉和知觉认识世界A、5岁B、4岁C、3岁D、2岁3、“转悲为喜”的现象说明少儿情绪、意志受（）影响A、表象B、记忆C、知觉D、注意4、孩子一出生就拥有（）A、知觉B、感觉C、记忆D、想像5、出生后第一年，婴儿认识事物所依赖的是知觉的（）A、整体性B、理解性C、恒常性D、直接性6、视觉敏度的发展，第一靠眼的（）的变化来调理A、晶状体B、视网膜C、视神经D、视觉色素7、对于重生儿和幼小婴儿的视觉系统，说法正确的选项是（）A、晶状体不可以变形，投射到视网膜上的形象比成人清楚B、晶状体不可以变形，投射到视网膜上的形象比成人模糊C、晶状体能够变形，投射到视网膜上的形象比成人清楚D、晶状体能够变形，投射到视网膜上的形象比成人模糊8、重生儿的最正确视距是（）A、10cmB、20C、30cmD、40cm9、对于幼儿视觉发展的表述，以下说法正确的选项是（）A、忽然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现B、“代偿头位”表示两眼可能是弱眼C、孩子有畏光现象，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼D、斜视，多是视力功能不好10、颜色的特征，以下选项不包含（）A、饱和度B、色彩C、明度D、暗度11、幼儿期对颜色的鉴别常常和掌握颜色（）联合起来A、名称B、明度C、色彩D、饱和度12、从幼儿听觉发展的角度讲，以下说法正确的选项是（）A、孕妇在寂静动听的音乐噪音环境下对胎儿发展有益处B、胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助C、重生儿对不一样的声调，声音的纯度、强度、持续时间等有不一样的反应D、以上表述都正确13、幼儿的听觉偏好趋势（）A、就人声和物声而言，重生儿趋势物声B、就母亲声音和陌生人声音而言，重生儿趋势陌生人声音C、就声音音调来讲，重生儿趋势低音调D、重生儿爱听柔和18、对于距离知觉，以下说法中不正确的选项是（）的声音A、距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉14、对于婴幼儿触觉的表述，正确的选项是（）B、婴儿已拥有以视觉为主的距离知觉A、口腔触觉作为探究手段，能够认识物体C、婴儿能够区分物体与自己的距离B、口腔触觉作为探究手段晚于手的触觉D、深度知觉是距离知觉的一种C、眼口协调换作出现，是触觉发展的里程碑二、解说看法或术语题D、能够知觉得手的地点，主若是视觉1．视觉敏度15、对于痛觉，以下说法正确的选项是（）2．颜色视觉A、重生儿的痛觉感觉性特别敏感B、重生儿的痛觉感觉性比成年人高C、重生儿3．弱视的痛觉感觉性随年纪增添而愚痴D、重生儿的痛觉感觉性随年纪增添而提升4．色盲16、婴儿鉴别不一样的形状，除视觉外，主要还有（）三、简答题A、听觉B、触觉C、味觉D、嗅觉1．幼儿观察发展的表现有哪些17、幼儿对不一样几何图形鉴其余难度由难到易的是（）2．简述视觉敏度发展的系统。A、半圆形→圆形→三角形→正方形3．幼儿视力减退是受哪些条件的影响B、正方形→长方形→八边形→五边形4．简述保护和培育婴幼儿听力的方法。C、五边形→八边形→三角形→正方形四、论述题D、圆形→半圆形→正方形→三角形述感知律在幼儿教课中的运用。五、事例分析近来，空前的惧怕碎了小李夫孩子的甜蜜梦幻。他的孩子已快要三了，但自从五个月孩子的左眼磕，被包扎后，他就孩子的表有些不正常，不并没惹起夫的重。但近来，他一下子感觉了事的重，孩子的左眼力特别差，是把一个物体看作两个，在拿西，触摸目特困，甚至不可以判断自己地点⋯⋯据资料回答以下：（1）（2）个少儿可能患了什么眼疾（3）（4）致少儿患种病的原由是什么一般来，生种病有哪些原因（5）（6）如何治治的最正确年段是什么候2011级学前教育专业《学前心理学》练习第五章学前少儿记忆的发展一、1、把的资料保留在中的是（）A、再B、再C、保持D、2、个体的累主要靠（）A、B、想象C、保持D、3、（）把知和想象、思起来A、感B、意志C、行D、4、原始的要素指（）A、B、化C、条件反射D、言5、少儿最初出的属于（）A、短B、C、D、6、幼儿能出能够保持生的在（）A、1－2B、3－4C、1－2后D、3－4后7、从的提取方式，少儿最初出的是（）性的A、感B、运C、再D、再8、人短的广度（）A、5±2个信息位B、7±2个信息位C、6±2个信息位D、8±2个信息位9、对于各样出由早到晚挨次是（）A、运、形象、情、B、情、形象、运、C、、形象、情、运D、运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆10、记忆发生的期间是（）A、重生儿期B、3－6个月C、6－9个月D、9-12个月11、（）真实发生后，再认的内容和性质也快速发生变化A、感觉B、运动C、想象D、语言12、（）此后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为少儿能够快速地累积大批词汇，记忆的隐藏期也延伸。A、半岁B、1岁C、1岁半D、2岁13、据幼儿活动的（），可把记忆分为存心记忆和无心记忆A、针对性B、目的性C、会集性D、主动性14、（）以为忘记是因为在学习和回想之间遇到其余要素的影响作用A、搅胡说B、减退说C、压迫说D、定位说二、解说看法或术语题1．工作记忆2．意义记忆3．机械记忆4.保持5.忘记6.记忆恢复7.前摄克制8.倒摄克制三、简答题1．记忆在学前少儿心剪发展中的作用主要表此刻哪些方面2．简述学前少儿记忆发展的趋势。3．常用的记忆策略有哪些4．1—3岁少儿记忆发展的特色是什么四、论述题试述3—6岁少儿记忆发展的特色。2011级学前教育专业《学前心理学》练习第六章学前少儿想象的发展一、选择题1、（）所形成的新形象，不但能够是过去不曾感知过的，还能够是现实中不存在甚至不行能有的形象A、想象B、印象C、感觉D、知觉2、想象主要办理的信息，是以（）形式体此刻人们脑筋中的表征10、在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题常常同样，这说明幼儿想象的特色是（）A、抽象B、概括C、间接D、直观A、想象无预约目的，由外界刺激直接惹起3、人老是依据自己的现实生活和感觉经验，即已形成的（）进行想象。所以，想象B、想象的主题不稳固，想象方向随外界刺激变化而变化是客观的反应C、想象的内容零落，无系统性，形象间不可以产生联系A、感觉B、知觉C、表象D、记忆D、以想象过程为满足，没有目的性4、据表象活动能否（），想象可分为存心想象和无心想象11、对于幼儿想象的说法，不正确的选项是（）A、客观性B、目的性C、概括性D、直观性A、想象简单受自己情绪的影响，也简单受他人情绪的影响5、在（）中，想象又可分为再造想象和创建想象B、想象简单受自己情绪的影响，不受他人情绪的影响A、知觉想象B、动作想象C、存心想象D、无心想象C、无心想象占主要地位，实质上是一种自由联想6、梦是一种奇异的心理现象，属于（）想象D、不 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式A、创建想象B、再造想象C、存心想象D、无心想象12、说学前少儿想象拥有再造性，是从（）来说的7、少儿的想象快速发展是在（）此后A、想象发生B、想象过程C、想象目的A、1岁B、2岁C、3岁D、4岁D、想象内容8、因为（）的作用，幼儿固然知道想象与现实不符，仍陶醉于想象的过程13、一个小女孩看到夏景说：“小姐姐坐在河畔，天热，她想沐浴，还想洗脸，因为A、动机B、需要C、情绪D、记忆脸上淌汗”这是（）9、在学前少儿的想象中，（）占主要地位A、经验性想象B、情境性想象C、梦想性想象A、无心想象B、存心想象C、再造想象D、创建想象D、拟人化想象14、一个小女孩听爸爸说此次出国回来要给她买电动火车，于是她到幼儿园给小伙请仔细阅读、分析上述事例，并回答以下问题：伴说：“我爸爸从外国给我带回一个电动火车，可好玩了”这是少儿（）的表现（1）（2）兰兰的画画过程，说明她的想象的发展已进入哪个阶段为何A、记忆B、知觉C、想象D、说谎（3）（4）联合上述事例，说明如何培育幼儿的这类想象能力。15、2-3岁是少儿想象发展的（）阶段2011级学前教育专业《学前心理学》练习A、准备B、初级C、成熟D、高级二、简答题第七章学前少儿思想的发展一、选择题1.简述学前少儿想象发展的一般趋势。1、（）的发生标记着少儿的各样认识过程已经齐备。2.简述幼儿再造想象的特色。A感觉B知觉C记忆D思想3.简述幼儿创建想象的特色。2、（）是人类认识活动的中心。4.简述2~3岁少儿想象的特色。A思想B感觉C记忆D知觉5.简述想象萌芽的表现和特色。3、思想的产生标记着（）的出现。三、论述题A感觉B知觉C意识D意志试述幼儿想象拥有夸张性的原由。4、意识的基本特色是抽象概括性和（）四、事例分析题A独立性B自觉能动性C间接性D客观性兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔划画，画从前她喃喃自语地说：“我想画小猫咪。”她先画了猫头、猫耳朵，又画了猫眼，而后她画了线条，说这是）5、少儿的思想与语言真实发生的时间同样，在（草地，又在草地上画了绿草小花，接着又画了只兔子。她边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀像小火车。”这时她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡须。”于岁左右B2岁左右C3岁左右D4岁左右A1是又画了起来。6、出现最初的（）是少儿思想发生的标记。A用语词的概括B用语词的表达C直观的概括D动作的概括13、学前少儿比较的发展过程中，最初学会找失事物的（）7、幼儿典型的思想方式是（）A相应处B不一样处C同样处D相像处A直观动作思想B抽象动作思想C直观感知思想D详细形象思想14、（）以下的少儿基本不可以分类。8、少儿思想方式的变化发展，与思想所用工具的变化相联系，直观行动思想所A3岁B4岁C5岁D6岁用的工具主若是（）15、少儿学习看法的主要方式是（）A感知动作B表象C判断D看法A经过生活实践B自己 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf C向成人学习D经过阅读9、在思想发展过程中，动作和语言对思想活动的作用变化规律表现为（）16、少儿对空间看法的掌握中，对（）看法掌握最难。动作在此中的作用是由大到小，语言是由小到大A左右B上下C前后D中间动作在此中的作用是由小到大，语言是由大到小17、对于幼儿对时间看法的掌握，以下说法正确的选项是（）动作在此中的作用是由大到小，语言也是由大到小A对一日时间的认知水平高于对当天以内时序的认知动作在此中的作用是由小到大，语言也是由小到大B对一日时间的认知水平低于对当天以内时序的认知10、直观行动思想活动的典型方式是（）C对过去认知的发展水平高于对将来的认知水平A增强B模拟C核误D试误D对将来认知的发展水平高于对当天的认知水平11、少儿在（）已开始能在动作开始从前完好用语言表述行动目标和 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。18、学前少儿对科学看法掌握的特色（）A重生儿期B幼儿早期C幼儿中期D幼儿后期A可经过平常交往掌握B可经过个人累积经验掌握12、20世纪影响最宽泛的少儿思想发展理论是（）的少儿智慧发展理论。C需经过特地教课才能掌握D以上都对A桑代克B皮亚杰C斯金纳D杜威19、在幼儿判断推理过程中，幼儿早期常常不可以按（）进行推理和判断。3、对于学前少儿语言的发生，正确的表述是（）A游戏逻辑B生活逻辑C直观逻辑D客观逻辑A理解语言发生发展在先，语言表达发生在后20、（）是逻辑思想的环节。B理解语言和语言表达同时同步产生A理解B看法C判断D推理C语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后二、简答题D理解语言是再语言表达的基础上产生和发展起来的1.简述学前少儿分类的年纪特色。4、与成人对比，婴儿的语音敏感性（）2.简述学前少儿判断发展的一般趋势。A弱B同样C没法比较D强3.简述学前少儿理解发展的一般趋势。5、在少儿语言的发生阶段，理解语言快速发展的阶段在（）三、论述题A~岁B1~岁C~3岁D2~岁试述皮亚杰的少儿智慧发展理论。6、少儿语音形成的可能性是指（）2011级学前教育专业《学前心理学》练习A家庭教育B学校教育C语言环境D遗传要素第八章学前少儿语言的发展7、影响少儿正确发音的重要要素是（）一、选择题A语言环境B遗传要素C语音模拟D语音增强1、语言和语言不一样，语言是一种（）8、听觉开始踊跃参加到发音过程的语音形成阶段是（）A自然现象B社会现象C语言过程D沟通活动A出现嗓音B出现啊咕声C出现喃喃声D开始发出语音2、语言和语言不一样，语言是（）9、婴儿最初掌握语音是经过（）学会的。A社会现象B自然现象C沟通活动D民族语言A辨音B自觉C增强D模拟10、幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展次序是（）A同时出现B元音在前，辅音在后C辅音在前，元音在后有可能D以上状况都16、幼儿语法意识从（）开始显然出现。A2岁B3岁C4岁D5岁17、依据学前少儿心剪发展的特色，“前读写”阶段主要达成任务是（）A培育读写兴趣B严格要求C主要指出弊端和不足D尽可能多识字11、以下各项表述，（）不表现幼儿语音意识的产生。18、问题语言最为丰富的年纪是（）对自己和他人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱A0~2岁B1~3岁C3~4岁D4~5岁能比较稳固性地正确地叫爸爸19、从语言功能上讲，少儿在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是（）议论他人发音，追求自己发音正确A调理功能B游戏功能C交际功能D问题功能意识到同音字有不一样意义20、学前少儿语法掌握过程，构造变化不包含（）12、语言的自我调理系统不包含（）A逐渐分化B逐渐慎重C副词运用D逐渐扩展、灵巧A语言听觉调理B语言视觉调理C语言动觉调理D语言触觉调理二、解说看法或术语题13、从词性上说，幼儿对（）掌握最早。1.语音知觉A名词B动词C形容词D代词2.口吃14、从使用频次上说，幼儿对（）运用频次最高。三、简答题A名词B代词C数词D量词1.简要说明学前少儿语言发生发展的趋势。15、少儿能够理解和使用较复杂的复合句，实质上是（）得发展表现。A发音器官成熟B词汇量增添C形象思想D逻辑思想2.简要说明学前少儿语言发生发展的阶段。四、论述题试述学前少儿语言功能的发展。五、事例分析题近来，一位母亲来信反应她三岁半的孩子患口吃到现在已一年多了。孩子一说话便高度紧张，语言断断续续，特别在人多的场合更是这样。固然夫妻两常常提示、纠正孩子的说话，有时甚至还恐吓、处罚孩子，但见效很小。孩子已变得十分缄默、自卑。据这位母亲反应，他们夫妻两及孩子的直系家属的语言功能均正常；孩子的听觉、发音等器官及有关的语言系统经医院检查也无异样。这位母亲十分忧愁、烦恼，但也不知道如何做才好。请你帮助这位母亲分析她的孩子患口吃的原由并提出有效地矫治方法。2011级学前教育专业《学前心理学》练习第九章学前少儿情绪的发展一、选择题1、幼小少儿和年长少儿不一样的突出特色是，（）内行为中起重要作用。A情绪B动机C意识D注意2、（）是人的认识和行为的唤起者和组织者。A感觉B知觉C情绪D气质3、以下对于感情与语言的表达中，（）项不正确。少儿最初的话语大多带有感情和梦想的色彩情绪激动对少儿学习任何一类词语都不利情绪激动法能够促使少儿掌握某些难以掌握的词有美感感情色彩的词比有厌烦的词更有益于少儿记忆4、情绪是婴儿交往的主要工具，这是因为情绪拥有（）A唤起功能B信号功能C调理功能D分化功能5、情绪作为信息沟通工具的特色（）A系统性B传达功能C信号作用D传染性6、对于情绪的表达，以下（）项不正确。情绪的发展趋势之一是日益稳固大概5岁后情绪的发睁开始进入系统化阶段少儿情绪态度的形成受成人长久耳濡目染的影响情绪在个人身上阈限同样，表现不一样是因为后天教育的影响7、少儿原始的情绪反应拥有的特色是（）与生理需若能否获得满足有直接关系是出生后适应新环境需要的产物情绪天生拥有系统化、社会性的特色重生儿的情绪和间接动机相联系8、行为主义者（）经过观察研究提出天生的情绪反应有三种。A冯特B华生C柯勒D马斯洛9、对于情绪的分化，（）提出了较完好的理论和0~2岁少儿情绪分化模式。A伊扎德B林传鼎C布里奇斯D冯特10、我国心理学家（）提出了重生婴儿拥有两种分辨得清的情绪反应。A林传鼎B朱智贤C皮连生D孟昭立11、美国心理学家（）以为情绪可分化为人类的九种基本情绪。A伊扎德B布里奇斯C桑代克D杜威12、对于少儿情绪的产生和发展，以下说法正确的选项是（）16、2岁前的少儿情绪产生愤慨的动因不包含（）A生理习惯B与威望的矛盾C与人的关系D认知过程17、表示与记忆相联的情绪为（）看到他人做鬼脸做出浅笑反应7~8个月的婴儿看到陌生人表示友善的容颜，做出浅笑反应7~8个月的婴儿看到陌生人表示友善的容颜，出现惊诧和惧怕的反应毫无忌惮的把手伸向火焰18、遇到他人嘲讽感觉不快乐，对活动的成败感觉惧怕、骄傲、忧愁、害羞或惭愧，这类感情主若是与（）联系。A婴儿初生情绪已经分化B婴儿初生情绪是抽象不分化的A思想活动B自我意识C想象D感知C2岁后情绪逐渐分化D5岁左右出现各样基本情绪19、婴幼儿的情绪发展形成主要依赖（）13、婴幼儿喜爱成人接触、抚爱，这类情绪反应的动因是为满足少儿的（）A感知觉的发展B语言的发展C自我意识的发展D情绪氛围的熏陶A生理需要B情绪表达的需要C自我调理性需要D社会性需要20、“没有观众看戏，演员也没劲了”，能够比喻（）帮助孩子控制情绪。14、（）情绪不停发展，逐渐形成人类的高级感情。A冷却法B转移法C减退法D反省法A自尊性B安全性C社会性D生理性二、解说看法或术语题15、（）的婴儿已经能够抽象地鉴别成人的表情。1.情绪的深刻化A3个月B5个月C9个月D近1岁2.美感3.力感三、答1.要明少儿情社会化的表。2.要明情的自我化。3.依据情与知程的关系，情的展可分哪几种水平四、述述如何通采纳极的教育度培育学前少儿的情。五、事例分析小班幼儿莉莉的是个擅长帮助孩子控制情的母。一天，莉莉跟着逛商铺看到一个玩具要，与家里已有的一个玩具很似，便不想她，可莉莉又哭又，必定要个玩具。，莉莉略一深思，便莉莉：“莉莉，走，咱到其余一个地方去看看有没有比个更好的玩具。”完便着孩子快速走开了原地，接着就孩子故事，做游，一同唱歌⋯⋯莉莉很快就陶醉在所引的快的情中。依据学前少儿情展的有关理回答以下：（1）（2）莉莉采纳的是哪一种帮助幼儿控制情的方法（3）（4）系明成人帮助幼儿控制情的其余几种方法。2011级学前教育专业《学前心理学》练习一、1、有个正常少儿，在同人都能独立走路，他必拉着成人的手才能走路。其上是缺少独立行走的（）A目的B需要C趣D存心性2、以下各少儿作展的段中，不于学先期的是（）A化作段B基作段C最初作段D反射作段3、少儿作展中，通运、探究和领会运能力，控制和操周境中的物体，个段属于（）A反射作段B最初作段C基运段D化作段4、基作展有其律，以下展序摆列正确的选项是（）能脚跳—能从矮下—双脚跳离地面开始真实跑—能有效地跑—能成熟地跑能脚跳—双脚跳离地面—能从矮下能向退后着走—能向面横着走—单独上楼梯5、基作展段：“会追球，但来的球没有反”在（）A0~2B2~3C3~4D5~66、（）不一样于其余心理程的重要特色，是始保持着清醒的意。第十章学前少儿动作和意志行动的发展A情绪B感觉C意志D气质D行走是本能的动作，无存心运动的成分7、对于意志的内部阻碍和外面阻碍，不正确的说法是（）二、解说看法或术语题外面阻碍即有目的的行动过程中，碰到的外面条件的阻碍1.近远规律内部阻碍指有目的的行动过程中，新的需要动机与原有的需要和动机矛盾2.无有规律外面阻碍可能成为内部阻碍的原由3.意志内部阻碍不会构成意志过程中的困难4.大小规律8、意志老是表此刻行动之中，以（）为工具。三、简答题A意识B思想C语言D动机1.简要说明少儿意志行动发展与动作发展的关系。9、以下对于存心运动和无心运动的说法，不正确的选项是（）2.简述遗传要素对学前少儿动作发展的影响。存心运动是意志的基本构成部分四、论述题意志是存心运动的基本构成部分试述影响学前少儿动作和意志行动发展的激发动机要素。无心运动是与生俱来的2011级学前教育专业《学前心理学》练习无心运动是人没存心识到的第十一章学前少儿个性的发展10、对于直立行走动作发展的描绘，正确的选项是（）一、选择题孩子的直立行走动作是在无心动作基础上产生的1、以下各项，不是用来描绘个性的词是（）孩子的直立行走动作是在存心动作基础上产生的A自擅自利B气度狭小C宽容大度D容颜出众孩子身体动作发展的趋势是翻身、仰头、坐、站、走2、个性的（）是指人与人之间没有完好同样的个性。A独到性B整体性C稳固性D社会性3、从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性（）的表现。A独到性B整体性C稳固性D社会性4、个性偏向性是以人的（）为基础的动机系统，它是推进个体行为的动力。A理想B动机C需要D理想5、对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成。A自我意识B个性特色C调控系统D情绪状态6、在必定程度上说，（）的成熟标记着少儿个性的成熟。A自我意识B个性特色C能力偏向D个性偏向7、孩子从刚出生开始，就显出个人特色的差异，这主若是（）的差异。A语言特色B记忆过程C思想特色D气质种类8、自我意识萌芽最重要的标记是（）A会叫“妈妈”B思想的出现C学会议论D掌握代名词“我”9、自尊心、自信心和惭愧感等是（）的成分。A自我议论B自我体验C自我控制D自我觉悟需若是人脑对生理和社会的需求的反应动机是在需要刺激下直接推感人进行活动的动力需要一旦产生，就会转变为为推感人活动的动力需要一定有诱因条件才能转变为动机11、对于学先期少儿性格的形成和发展，不正确的说法是（）少儿的性格还没有表现出显然的个别差异少儿性格的发展拥有显然受情境限制的特色学龄后期开始，行为受心里限制，且习惯已经形成学龄后期阶段，性格的改造更为困难12、布鲁姆以为，（）为智力发展的最高点。A13岁B15岁C17岁D19岁13、（）快速发展，是幼儿学习的基础。A语言能力B模拟能力C认识能力D特别能力14、气质、性格与活动的关系，以下表述错误的选项是（）A表此刻活动中B对活动有直接影响C不直接决定活动的达成D直接影响活动的效率10、对于需要和动机的表述不正确的选项是（）15、不一样气质特色能够有针对性培育，针对（）的孩子，应防范粗枝大叶，虎头蛇尾。A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质二、解说看法或术语题1.个性2.个性心理特色3.兴趣三、简答题1.学前少儿能力发展的特色是什么2.简要说明个性的构造。3.个性开始形成的主要标记是什么4.学前少儿活动动机发展的表现是什么四、论述题试述学前少儿自我意识的发展。五、事例分析题强强是幼儿园大班的孩子，不论参加什么活动，他都十分踊跃主动，精力旺盛。强强平常做事很急，想干什么就马上行动，想要的东西也一定马上获得，不然会如坐针毡。强强做事有闯劲，但常常粗心大意。强强待人大方，热忱坦直，爱仗义执言。他喜爱他人遵从他的支配，不然便大发性情，甚至着手打人。过后虽也懊悔，但到时老是难以控制。1）依据强强的上述行为表现，你以为他基本上属于什么气质种类为何2）说说应如何依据幼儿四种不一样的气质种类特色，有针对性地进行教育。2011级学前教育专业《学前心理学》练习第十二章学前少儿社会性的发展一、选择题1、“人是社会关系的总和”重申的是人的（）A社会性B自然性C共同性D差异性2、（）是作为一个有特定性其余人在社会中的合适行为的总和，是社会性的主要方面。A亲子关系B伙伴关系C性别角色D攻击性行为3、（）的发展使幼儿道德发展的中心问题。A攻击性行为B亲社会行为C伙伴关系D亲子关系4、重视（）教育这一主题，已成为现代教育看法转变的一个主要标记。A思想B智力C认知D社会性5、重申人生成功要素中（）的决定性，使“智商决定论”成为历史。A智力B个性C情商D智力6、孩子在母亲走开时五特别紧张或忧愁的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这不过短暂的，这孩子可能属于（）迷恋种类。C作为一个集体，独生儿女和非独生儿女存在明显差异A回避型B安全型C抗争型D愚痴型D家长的错误修养方式是独生儿女个性和社会性问题产生的原由7、以下哪一项为哪一项最好的迷恋种类（）14、对于攻击性行为的特色，以下说法（）项不正确。A回避型B安全型C抗争型D愚痴型A攻击型少儿受处罚时其攻击性行为加剧8、“高傲孤独，自视过高”，最简单在（）亲子关系的家庭出现。B处罚对于非攻击型的少儿能克制攻击性A民主型B专制型C独断型D听任型C父亲母亲的处罚自己就给孩子建立了攻击性行为的模范9、少儿之间绝大部分的社会性交往是在（）中发生的。D处罚是克制少儿攻击性行为的有效手段A游戏情境B语言情境C社会情境D家庭情境15、对于男女双性化以下说法不正确的选项是（）10、（）左右是少儿性别行为初步产生期间。A男女双性化指一个人同时拥有男性和女性的行为特色A1岁B2岁C3岁D5岁B男女双性化指一个人同时拥有男性和女性的心理特色11、（）是少儿亲社会行为产生的基础。C双性化理论重申进行无性别鄙视的少儿教育A自我意识B态度C认知D移情D有研究表示高智力成就是同糅合两性质量的男女双性化相联系的12、攻击性行为最大的特色是其（）二、解说看法或术语题A听率性B喜爱性C目的性D危害性1.攻击性行为13、近20年来对于独生儿女问题研究不接受以下（）结论。2.性别角色独生儿女发展中，存在某些生活环境上的特别性3.亲子关系相当一部分独生儿女表现出个性和社会性发展的问题三、答1.如何形成孩子优秀的迷恋。2.听任型子关系的表及幼儿的危害是什么3.述父亲母亲学前少儿性角色和行的影响的表。4.优秀的迷恋关系是如何少儿展起作用的5.述民主型子关系的表及幼儿展的影响。四、事例分析王洋是某幼儿园大班的孩子。他在幼儿园是出了名的，他“身体壮”，特别皮，常和其余小朋友矛盾。今日上午他又挨了老的一狠批，原由是的：头几日，他所在的班来了一个叫李明的小朋友，李明小朋友个子也比高，，他和李明就成班有的两个“高个”，王洋和从前一主找李明玩，火火的，可李明不太喜，特别不睦王洋的孩子玩。今日上午到班里，王洋又李明教他“玩魔”，李明不一样意，二人就起手来了⋯⋯王洋是主和小朋友接触，可没人愿意和他玩，可是，他自己却常出心裁地玩得有滋有味。据此事例回答：（1）（2）王洋的行及他和小朋友的关系了然什么（3）（4）种少儿有哪些行特色教怎帮助他理好和伙伴的关系2011级学前教育专业《学前心理学》练习第十三章学前少儿心剪发展的一般规律一、1、学前少儿心理化的方向是它的（）A步性B衰老性C整体性D系性2、对于学前少儿心理化方向，以下法不正确的选项是（）学前少儿心理化的大方向是在步偶也出短的停，或似倒退的象化的方向是有步，有倒退前中的倒退，是在着新的展3、从不全到全，是学前少儿心理展的一个特征，它体了少儿心理展一般是（）A从纷杂到成系统B从被到主C从详细到抽象D从到复4、少儿的心理活中存心性随年增而增，体了（）的一般律。A从详细到抽象B从被到主C从到复D从纷杂到成体系5、既是学前少儿心理展的一般律，又是少儿心理展的明特色是（）A展的整体性B展的不均衡性C展的高速度D展的性6、基因是物的基本位，其主要成分是（）A核糖核酸B脱氧核糖核酸C磷质分子D氨基酸7、对于遗传和少儿智力关系的表达，以下说法正确的选项是（）同卵双生子有近乎同样的智力异卵双生子有近乎同样的智力同卵双生子智力有关不高异卵双生子智力有关不高8、双生子爬楼梯实验说明少儿心剪发展过程中（）的作用。A遗传要素B家庭教育C文化环境D生理成熟9、以下各家庭环境要素中，（）对少儿心剪发展的作用最大。A家庭教育B物质条件C家庭人口D社会关系10、对于少儿心剪发展，以下说法不正确的选项是（）少儿的心理从一开始就是社会的产物社会生产力的发展水平直接影响少儿心剪发展水平少儿所处的社会地位对少儿心剪发展有重要作用社会民风限制少儿心剪发展水平，也影响少儿个性形成的方向A学习B劳动C交往D游戏12、影响少儿心剪发展的主管要素中，（）是最活跃的要素A兴趣B喜好C需要D意识二、解说看法或术语题1.社会环境2.生理成熟三、简答题1.游戏对幼儿心剪发展的作用是什么2.家庭教育对少儿的心剪发展起如何的作用3.不一样期间，少儿与成人交往的作用有何不一样4.伙伴交往对学前少儿心剪发展的意义是什么四、论述题试述遗传要素对学前少儿心剪发展的作用11、（）是幼儿期少儿主要的活动方式。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.толькодлялюдейкоторые,используютсядляобученияисследований,должныиспользоватьсявкоммерческихцелях.以下无正文