常规管理与优生培养

常规管理与优生培养周育玲子生前言前言关于引言随着高等教育的大众化，高考指向名校的竞争日趋激烈，优生培养日益引发各方面的高度关注。尖子生既能扩大学校的美誉度和社会影响力,又可以对其他学生起到示范引领作用,是显示高中学校教学水平的突出标志，事关学校的可持续发展。Ⅰ.常规管理目前，各地市各高中科学管理，精细化管理，教育教学有一定基础。尖子生如何突破？一本、二本获得大面积丰收？这一系列的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 摆在我们面前。当前高考竞争异常激烈，近几年省内外的各重点高中在高考研究、优生培养、抓升学率方面也都做足了功夫。管理的重要性：管理出效益，严格 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的管理是学校可持续发展的保障，也是尖子生培养、高考大面积丰收的根本性措施。管理与教学双方，七分管理三分教学；教与学双方，教是主要方面（教学研究——考情、教情与学情）。学校，各部门，各级部，班级，班主任，教研组长，学生，等一、班级管理（班主任、老师、学生）（一）班主任工作1.班主任是班级工作的组织者和指导者，也是素质教育的主要实施者，是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校和家庭的桥梁。实践证明，班主任既是一门科学，也是一门艺术。班主任能吃苦、肯付出，同时班主任工作需要智慧。（稀有资源）班主任的智慧主要是做人的智慧、管理的智慧和教育教学的智慧。班主任智慧的来源主要有两条途径：亲身实践和学习间接经验。听——参加班主任经验交流会写——养成勤思考、勤动笔的习惯，不断反思、耕耘，增进智慧。读——教育名著，教育类报刊关关键词：充分调动学生的积极情感现代教育心理学认为：人的情感是人在各种活动中对周围现实所表现出的态度和体验。人的情感可分为积极情感和消极情感。大凡成功之事都是积极情感在起作用，失败之事都是受到消极情感的深刻影响。因此，无论是教育，或是教学都要注意充分调动学生的积极情感，克服学生的消极情感。陶行知曾说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心的深处。”键词关键词要调动学生的积极情感，首先教师自身须有一颗博大的爱心。关键词：爱真情激情给学生爱，教师必须先要走近、走进学生，倾听学生诉说，平等与学生交流，获取学生的尊重与接纳。做学生的服务者和忠实朋友。全国模范法官宋鱼水学会倾听3.赛班活动由政教处（年级部）全面负责，引导学生会组织全体学生参加，班主任进行指导和辅导。赛班成绩与班费和班主任绩效工资（补贴）直接挂钩。赛班活动的核心措施，就是开展学生自我教育和自我管理的“班级每日百分竞赛”，竞赛内容包括学习、生活、纪律、卫生等各个方面，突出自主学习能力和独立人格的培养。①卫生。这是学生管理的脸面，应制订卫生管理 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，并在开学一周内落实到位。②纪律。这是学生管理的重点，学生的纪律水平是学校管理水平的主要标志，迅速出台纪律标准，一抓到底，在1个月内达标。③生活。这是学生管理的难点，迅速出台学生生活行为准则，力争1周变样，一个月大变样。④学习。学习是学生的天职。学生以学为主，学会学习是学生的首要目标。教师必须彻底摒弃传统教学观念、方法、习惯和模式，通过全面推行“导学用合一”的教学策略，落实“先学后教，当堂训练”，落实“四清”，大力促进学生的学习竞赛活动，全力培养学生自主学习、合作学习、探究学习和高效学习的能力。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱学生，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。” 相互积极暗示产生皮格马利翁效应，善于动之以情，进行感化教育，做到春风化雨，润物无声。（三）班主任要做学科教学的带头人“身教重于言教”创新激活课堂老师必须对所教学科具有浓厚的兴趣，执迷于学科教育，能向学生充分展现其学科魅力，最大限度激发学生的学习兴趣和求知欲望。“导学用合一”教学模式关键词先学后教学练结合培养能力注重应用新课改的重要理念新课改充分吸收当代学习科学的先进理论：强调精简和优化课程内容，使学生掌握终身发展所必需的基础知识；强调建立新型的师生关系，转变教师角色，突出学生的主体地位；强调知识形成过程的教学，注重学生的思维能力、实践能力和创新精神的培养；强调改变学习方式，践行自主学习、合作学习和探究学习，加强情感、态度、价值观教育；强调教师的专业发展，创新教学模式，提高完善自己。“导学用合一”教学策略是陶行知“教学做合一”教育思想在新课改背景下的应用和发展。“导”是教师的引导和指导，要根据高考要求和学生基础，确定复习内容、顺序和进度，合理分配复习任务，提出个性化复习建议，使学生明确“学什么、怎么学、学到什么程度”；“学”是学生的自主学习、合作学习以及应用学习，学生根据每周的复习任务自主复习，力求独立完成，学不会的请教已会的学生或讨论解决，还可通过自测或互相检测，验证学习效果；“用”是运用已有知识学习新知识、解决实际问题和未知问题的过程，教师根据复习进度选编专题或单元检测卷，对本周复习内容进行大题量限时训练。“导学用合一”的课堂结构，一般包括导入学习、自主学习、合作学习、应用学习4个基本环节和若干教学步骤。微视频和PPT等多媒体教学手段的充分运用是教师“导学”的突出特点之一。为理解而教，为思维而练。突出学练结合。导入学习、自主学习、合作学习、应用学习4个阶段前后衔接，互相联系，“导”“学”“用”贯穿全程，链接自习课和共习课，构成了大课堂教学的整体。其中“导”是前提，是引领；“学”是主体、是中心，“用”是目的，是归宿。导得好才能学得好，学得好必能用得好，用得好就能不断增强学习能力，提高学习效率，创造学习佳绩。“导学用合一”的教学模式不是死模式，不可生搬硬套；是活模式，只能灵活运用。年级不同，课型不同，学生基础不同，等等，其实际操作流程和方式必然有所不同，需要教师在教学实践中不断地探索、创新和完善。二、教学管理（一）建立公平竞争的机制。现代学校的管理，是靠制度管人。用操作简便、公开透明的方法，将学生、老师都充分激活，学生一年一分班，老师一年一考核重新配置。学生分班：一般说来，每个年级分两个层次的班，重点班和平行班（重点班几个？班额？要根据每个年级具体情况来确定，一般说来，高一重点班数量，高二理文，高三理文），其他班都是文理科的平行普通班。这样既有利于优生培养又有利于大面积丰收，如果层次太多，不利于大面积丰收。教师的配置：（二）落实优生培养战略。层层压实责任。1.包级领导或年级主任直接抓优生培养，对校长负责；2.实验班教学，根据各个年级不同的责任目标，确定不同的 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、考核办法。高三实验班老师的工作目标是。针对班里的——学生实施教学，精雕细刻。对该班老师的考核——。3.平行班（普通班）教学目标：一本上线人数为主要的考核指标，二本目标为辅。普通班的老师，针对------的学生进行教学。（三）年级管理实体化实行年级管理实体制，必须调整内部管理架构，成立由副校级或中层正职干部挂帅的级部管理机构，权力下放，重心下移，充分赋予级部人员、经费、事务管理的自主权，实施扁平化管理，体现责、权、利统一，最大限度调动基层管理的积极性、主动性和创造性，增强执行力，落实精细化管理，提高管理效率和效益。与此同时，学校原有的教育、教学、科研等管理部门转变职能，则淡化其行政管理职能，突出其服务与协调职能。这能有效克服年级和班级管理政出多头、权责不明、互相掣肘、工作扯皮、运行低效等问题。年级管理团队1.职责与分工年级主任是年级的第一责任人，下设2——3个教学部，教学部主任是所管辖教学部的第一责任人。各自的职责与分工——。年级管理团队一般由5人组成。2.狠抓教学的过程管理推门听、评课常态化。结果的使用——。注重考试质量分析，充分发挥其诊断和导向功能考后年级部下发考试成绩分析报告。宏观把握，横纵比较，全方位立体分析每位老师、每个班级、每个学科的优势和问题，聚焦培养目标，明确努力方向。考后教师的教学质量分析表。总结反思教学中的问题，改进优化教学考后学生的学习质量分析表。总结反思学习中的问题，查漏补缺，改进学习。建立和用好“错题本”、典型题集。4.落实集体备课，学案教学集体备课是否落实，一要有集体备课的制度，二要领导蹲点抓落实。提高集体备课的效能，要分工合作。落实主备人（一所规模学校也可两人一组合作主备）。5.抓公开课教学6.实行大型考试教师“陪考”制度。大型考试组织任课教师同步做题，并要求教师编制“试卷信息要素细目表”，做出试卷分析。7.抓两支队伍建设——教研组长、班主任，打造名师团队。管理要深入，要一沉到底（课堂、宿舍、操场、餐厅、老师办公室、教研活动、公开课等，都要抓落实），克服只布置，无检查，不管落实的做法。教学过程管理公式布置+不检查=0布置+检查+不反馈=0布置+检查+反馈+不纠错=0布置+检查+反馈+纠错+不检测=落实60%布置+检查+反馈+纠错+检测+不坚持=落实80%布置+检查+反馈+纠错+检测+坚持=落实100%Ⅱ.关于优生培养一优生培养问题的提出二优生培养的原则与方法三实验班的教学研究四加强优生（学生）管理一、优生培养问题的提出1.必要性示范引领作用：社会的需求2、什么是优生优生因学校办学实力而异（1）成绩：本科、一本、名牌大学、清华北大、省市状元（2）特长发展：名校自主招生十分看重的特长项目，包括：学科奥赛，科技创新，学术论文，全国性大赛获奖，单科成绩优异，其它方面的特殊才能，等等。在河南招生北京大学.2015年理科679分(医学部666)以上；文科616以上.2016年理科684分(医学部674)以上；文科629以上.2017年理科672分（医学部657）以上；文科647以上.医学部（护理）646分以上清华大学（在河南招生）2015年理科680分以上；文科628分以上.2016年理科685分以上；文科638分以上.2017年理科673分以上；文科662分以上.2016年两校裸分录取理科114人，文科35人；再加其他途径录取，共426人（清华210人，北大216人）。2017年两校裸分录取理科129人，文科34人；再加其他途径录取，共397人（清华198人，北大199人）。17年在河南招生北京大学199人理科分数线：672分文科分数线：647分医学部：657分医学部(护理)：646分校本部一批次录取58人(理科27人、文科31人)。国家专项 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 19人，小语种10人，定向生3人，自主招生(包括博雅计划、筑梦计划等)39人，保送生13人;另有57名同学通过一批次、自主招生和国家专项计划进入北京大学学习。河南省高考全省文科前十名中7人选择北大;文科前44名中36人选择北大，占81%。清华大学198人(不含飞行员班)理科分数线：673分文科分数线：662分文理分数线均居国内高校首位，在提前批次中，清华录取定向生8人。国家贫困专项批次大幅扩招逾20%，共计录取理科生35人，录取分数线为659分，录取文科生2人，录取分数线为649分。自主招（领军、自强）文科山东大学16年在河南省内招生46人，投档线（最低分）为589分，超出一本线72分。中国人民大学17年在河南招生46人，633分，+117分南开大学招53人，最低620分，+104分河南省文科2016年分数线17年分数线本科一批517（1:1.1划线）516本科二批458389本科三批393高职专科200180理科天津大学17年在河南省内招生239人，投档线（最低分）为610分，超出一本线126分。中山大学17年在河南省内招生113人，投档线（最低分）为616分，超出一本线132分。华中科技大学17年在河南省内招生391人，投档线（最低分）为615分，超出一本线131分。211、985名校一般要超出一本线90分以上河南省理科2016年分数线17年分数线本科一批523（1:1.1划线）484本科二批447342本科三批370高职专科200180河南省2017年高考本科一批录取情况：共计录取新生77114人，其中文科录取13919人，理科录取63195人。地方专项计划本科批录取1018人。国家专项本科批录取6675人。一本录取率不到10%参加本科一批录取的院校是：985名校、进入国家“211”工程的院校、教育部直属院校、部委属重点院校、部分省属重点院校、部分院校的七年学制的专业。河南省：文科：“211”大学语文——115数学——115英语——120政治76历史72地理78文综——220分以上总分——570以上文科：一本大学语文110数学105英语110政治72历史70地理74文综210分以上总分——530以上(516)文科：二本好大学语文100数学90英语96政治70历史65地理70文综190分以上总分——470分以上理科：“211”大学语文120数学120英语125理综260（95，87，78）总分610以上一本大学语文110数学110英语110理综230（85，80，75）总分550以上(523)好的二本大学语文100数学100英语100理综180（75，70，65）总分470以上（一）培养优生的五项基本原则1.针对性（1）导师制。建立优胜档案表格：高三学年尖子生导师制意向调查表学生姓名、成绩、名次、学习意志、习惯、个性特点、强弱势学科等方面对优生进行全程全方位分析、跟踪。（2）个性化指导。心态、方法、细节、合作、自主、人格。老师每天拿出总时间和精力的二分之一用于优生培养。对尖子生应量身定做指导计划。（3）师徒制二、优生的培养原则与方法2.超前性：尖子生的学习进度应比其他同学超前，并适度的拓展、加深。3.自主性：教师引领学生制定个性化的学业规划把学习主动权还给学生课堂上老师精讲，给“尖子学生”创造“多讲”的机会4.整体性：（1）时间上：贯穿高中始终（2）内容上，面向学习、备考等全体要素（如：基础、潜能、品质、方法、心态等等）5.合作性：成立实验班，为优生的学习、竞争、互帮搭建平台建立尖子生学习小组，组织尖子生合作探究（优生之间的竞争、互帮，创设小环境）师生合作，生生合作家校合作（学会借力）。家长如何与孩子沟通三、要加强实验班的教学研究1.评价与考核，竞争机制，分数目标，分解任务；2.实验班教学落实六个独立3.任课老师为尖子生量身定做复习计划、教学内容。缺什么，补什么，专门研究，而不是挤压学生，抢占时间。4.课程建设研究各学科高考满分试卷所需的知识结构和学科素养，确定课程内容和学习序列，编写学习提纲、教材，配置拓展阅读书目。课程建设是研究的核心问题。5.推行导师制和师徒制，落实培优补弱。实行班主任、任课教师的导师制和学生结对“师徒制”，重点推行“师徒制”，采取多种有效形式和途径，把培优补弱真正落到实处。6.加强对优生的高考引领、学法指导和霸气培养。学生指导：特别是实验班优生，要总结学生的个体规律，比如：有的学生在严谨的状态下最出高分，而有的学生是在适度放松时、有的学生在有适度压力时等等，针对性越准确，越是事半功倍。抓午睡、晚睡（走读、住宿生）越是临近高考，越要抓午休、晚休，因为休息好了，头脑清醒了，做题时反应也就快了，回头看的东西——既快记得又牢，学生的心态当然好。要让学生知道,现在看的东西，到高考都忘不掉了，鼓励学生抓紧时间回头看。抓课间操。越是临近高考，班主任越要教育学生重视上下午的大课间的跑步，口令、口号，不止是锻炼身体，还起到放松身心、鼓舞斗志的作用。班主任要跟上去，又到了该收获的季节.....每一个细节都需用心琢磨。四、加强学生管理1.系统的德育教育主题班会每周一主题（感恩、励志、高效、规范、惜时等）每月一次全体学生会议（动员会、誓师会、总结分析、案例引导）每学期一次名家演讲报告每周一期德育刊物每周一星的评选（学习、责任、文体、奉献等每天的上午操和下午操提高团队精神增强学生体质天天收看新闻联播关注社会，开阔视野2.更需要下大气力提高他们的人格素养和思想道德素养，努力培养他们“求真”、“向善”、“立美”的品格。党的十八大，强调坚持把立德树人作为教育的根本任务,这为进一步做好教育教学工作指明了方向、提出了更高要求。我们应牢固树立立德树人，育人为本、德育为先的理念，大力推行“学科德育”，悉心培育学生健全人格。培养出类拔萃的尖子生必须下大气力提高他们的人格素养和思想道德素养，即：想做学问，必先做人。为此，要在培养学生“求真”、“向善”、“立美”的品格方面下功夫。总之，真、善、美是人类的崇高追求，是优秀人才所应具备的至关重要的非智力因素。教育的目的在于使人能够继续教育自己。—【美国】杜威没有自我教育就没有真正的教育。—【苏联】苏霍姆林斯基教师应该爱年轻人，但是仅仅这一点是不够的，他还必须具有对人类优秀品质的正确理解。【英国】罗素教育是一个长期的潜移默化的过程，因此，我们在解决教育任务的一切具体场合，都应该表现出明智、有远见、合情合理和耐心。——【格鲁吉亚】阿莫纳什维利