诵徐健顺，著名吟诵专家，中华吟诵学会秘书长。中央民族大学副教授，硕士生导师。著作有《声音的意义》、《徐健顺吟诵文集》、《吟诵教程》、《我爱吟诵》等。录有《徐健顺吟诵专辑》、《学唱传统吟诵》、《吟诵之美讲座》、《吟诵理论与方法》等吟诵录音与录像。于2010年发起成立中华吟诵。学会学员博客说他是“用生命去挽救与弘扬中华吟诵”。使得很多人拿着吟诵的钥匙进入了传统文化的大门。薛瑞萍，网名：看云。安徽省合肥市第62中学
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部语文教师，《中国教师报》2005年元旦首期曾以头版头条的显著位置和整版的篇幅对其进行了报道。著述：《心平气和的
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》、《给我一个班，我就心满意足了》、《我们班的阅读日志》、《请跟我来——做一年级好家长》、《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》、《日有所诵》领衔主编。董蓓毕业于上海戏剧学院、硕士、讲师播音与主持艺术系主任。主要担任言语、演播空间处理等课程教学。国家级普通话测评员、江苏省普通话测试委员会委员、江苏省朗诵协会副会长、中国电视艺术家协会主持人专业委员会委员。一、诵的意义朗诵的人和万众必须密切结合，否则，感情不可能像电流一般沟通。——法国作家巴尔扎克朗诵的作用是巨大的，虽然不能说万能，它那潜移默化的威力真是“妙不可言”，真是很难用语言形容出来。---一位热爱朗诵的人文字语言本身就有感染人的力量，“爱不释手”“掩卷遐思”都是被感染的表现。可是，当把文字作品变为有声语言的时候，那感人的力量应该更强烈。--我说二、关于吟诵吟诵就是新时代的“学堂乐歌”。什么是吟诵 吟诵是中华民族传统的对汉诗文的诵读方式，自先秦开始，口传心授、代代相传，流传至今。它是古代教育系统（私塾和官学）中唯一的诵读方式，也是创作诗词文赋的方式。直到一百年前，所有的中国读书人还都是吟诵的。吟诵是吟咏和诵读的合称。吟咏是有曲调的，它和唱的区别在于，唱的目的在曲，吟的目的在词。诵读是没有曲调的。除此之外，两者的
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是完全一样的。平长仄短入声促入声是古汉语的四声（平声、上声、去声和入声）之一，由三种不同的塞音韵尾-p(-b),-t(-d),-k(-g,-h)构成，读音短促，一发即收。I-I--...例：夏天小河荷叶白发为什么要吟诵第一，可以帮助我们更好地理解古诗文。 第二，可以激发学习兴趣，促进记忆。 第三，能让学生接触真正的中国传统音乐精神，聆听纯净、美好的声音，感受母语文化的魅力，荡涤乖戾之气，养成君子之风。吟诵的规则有哪些第一，平长仄短。近体诗、词、曲、文，吟诵的时候，偶位字的平声字和押韵的字要拖长，其余的字不拖长。 第二，依字行腔。按照字音的声调来决定旋律曲调，不能“倒字”。吟诵的规则有哪些第三，文读语音。普通话吟诵基本上都是按照普通话的声、韵、调来吟诵的。但是，并不是所有的字音都按现代汉语普通话读的，部分字音需要文读。文读是吟诵的传统，就是某些字要按照古音或官话来读。第四，腔音唱法。要想学好腔音，可以多听听自己喜欢的戏曲和说唱曲艺，他们都是腔音唱法。汉语的传情达意，全在开合、声调、音量的婉转变化上。三、关于朗诵文学是一种语言艺术，是话语蕴藉中的审美意识形态。所以朗诵是关于美的艺术。在所有的艺术形式中,朗诵是最直入人心的艺术。这的确是一个很绝对的讲法,不用含糊地说＂之一＂之类,因为朗,即声音的清晰、响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。在朗读中，伴随着声音传入耳鼓，那深邃的思想、高尚的情操、美好的憧憬、纯真的心灵，也同时流入听者的心田，激荡着他们的胸怀，陶冶着他们的性情，在高尚的精神享受中，在生动的美感愉悦中，提高着他们的精神境界。什么样的体裁作品适合朗诵？ 朗诵作品的体裁多种多样，诗歌、散文、寓言、故事、小说、戏剧都可以纳入朗诵的范筹中。在众多的文学作品体裁中，尤其以诗歌被用于朗诵的最多，因为诗歌具有感情浓烈、富有韵律、文学性强、流传广泛、影响深远等特点，这些特点都特别适于进行朗诵语言艺术创作。古人云：“诗缘情”，“情动而辞发”。朗诵者必须披文入情，表情达意。这要求学生朗读时必须先体会作者的感情，以自己的人生经验，务求与作者的感情产生共鸣，方能打动听众。没有感情的朗诵肯定是不成功的朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。准确地把握作品
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，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。深刻、细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
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