新时代学生管理的方向与方法——民主共科学一色，师德与师能齐飞教育，想说爱你不容易教育太重要了教师：国民素质与民族精神的国防军；国家财富的供给者，创造力的释放者；保卫心灵宇宙和无穷潜力的卫士；教育太复杂了智慧：世间最复杂的造物——大脑；驾御自己的大脑/面对学生的大脑/应对孩子头脑后面的家长的大脑/沟通领导与同事的大脑/一对一，一对三十，一对五十，一对X或一对N；教育太困难了高付出：知识（学科专业文化）、精力（体力智力）、资源（库存）、专业经验（研究性实践）管理的弹性增大了１、由单纯的控制，协调转到更多的是开发和促进２、由课程本位转到人本位３、由贯彻性管理逐步转到人本管理４、由封闭到开放管理的风险性增大了管理的主体多元化重新审视学生管理管理的特点●复杂性课堂是一个复杂的社会系统的缩影。课堂上发生的许多事情是难以预料的。●同时性课堂里许多事情是在同时发生着。管理中，教师必须能够同时处理好各个方面的事情。●即时性很多时候，教师没有时间停下来思考，不得不在不完全知情的情况下迅速地做出决定。●历时性教师过去的管理模式对现在和将来都有影响。学生了解教师处理类似事件的方式和应对未知事件的反应。重新审视学生管理新时代，新教育，新管理☆全面建设小康社会，富裕时代来临☆社会转型，多元文化激荡☆民主、科学、人权日益彰显☆以人为本，科学发展，成为时代的潮流 ┅ ┅案例：一张面巾纸和＜物权法＞划时代的变迁孔子曰：“教贫不教富”现实的挑战：如何“教富”？社会聚焦：“富二代”管理学生需要专业素质“管制”,“讨好”,还是“教育”学生？师爱是理智爱？还是激情爱？糊涂的爱？爱学生是教师的幸福而非痛苦爱的目的不是传递爱而是让爱得以传递。如果我们的学生不会爱别人，那我们老师就没有完成教育任务。教育:点燃民主和科学精神的火炬教师：推进从臣民教育到公民教育的伟大转变无论你承认与否，教师这个职业决定了你将在一些人的生命中留下不可磨灭的痕迹。遇上一个好学生，老师会幸福一年、两年、三年…六年；遇上一个好老师，学生会幸福一辈子！教育要让每个生命都绽放光彩！教师为生命成长奠基，为生命发展铺路！敢问路在何方？修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生有道有术，做学生眼中的能人，管好学生教学相长，做学生成长的同路人，带领学生……路在脚下，行而后知管理者首先不是管理别人，而是首先“治我”。“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得，皆反求诸己。”——《孟子•离娄上》修身养性，赢得学生——明确“治我”的意识1精彩教学，吸引学生★我拿什么奉献给我的学生？我们有没有以自己风趣的谈吐、渊博的学识去吸引学生？有没有以自己优雅的行为、成熟的思想去感染学生？有没有以自己强烈的
责任
安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权
感和高贵的正义感去影响学生？2有道有术，管好学生没有解决不了的困难，就看有没有找到解决的办法困难使我们警醒，优越却往往让人忘乎所以道理有大小，领悟有高低望远始知风浪小，凌空乃见海波平３管理学生问题行为的策略——言语疏导策略要让你的情绪帮助你，而不是破坏你、毁灭你。不能闭门教
书
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，闭门教育孩子；站得高而看得远，登泰山而小天下惩罚约束策略没有惩罚的教育是不完整的教育。不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分将惩罚进行到底。对学生违规的行为，不要听之任之，也不能简单地“大事化小，小事化了”，批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。拒绝忽视策略不表现，就不被发现；不被发现，就无法实现。正当的需要，不当的形式→犯错误、违纪“单独约会”，“开小灶”——悄悄发生的事，悄悄处理悄悄话特别管用——一个眼神，一张小纸条，有时胜过电闪雷鸣般的批评等待契机责任共担策略走进同事，才发现专家就在身边。多些帮手，少些对手糊涂的父母，糊涂的爱。恰恰就是这种“爱”，让多少孩子走入歧途教育家长与教育孩子同步做好家长工作，树立家长的信心，形成家校教育的合力行为训练策略犯错可能缘于无能力——比如校园欺侮问题☆对弱小同学进行保护，鼓励他敢于反抗犯错可能缘于无知识☆“我学习法律之后才发现原来我的一些‘毛病’居然是违法的行为，以后我再也不干了。”——学生的自述犯错可能缘于无规矩从行为上加以控制情感关爱策略爱本身就是一种教育力量，爱等于成功，既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的感情对待“差生”要心痛，而不是头痛“差生”——不良生活环境的受害者用爱心唤醒“迷途的羔羊”教学相长，带领学生▲今天做教师，注意向学生学习，把自己当作和学生共同学习的伙伴，是我们成熟睿智的标志。☆学生发展和教师发展是学校教育的两大主题☆只有教师发展，才能促进学生发展☆打铁先要自身硬，教育者需先受教育４★祝福老师们工作有声有色共事有情有义生活有滋有味春天的祝福
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