《化学能与电能》说课稿:学生通过对化学能转化为电能的学习体验科学探究的过程理解科学探究的意义基本过程和方法初步养成科学探究的能力下面由为您整理出的《化学能与电能》说课稿一起一、说教材本节教材是人教版化学必修2第二章第二节的教学内容是电化学中的重要知识初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识在选修模块“化学反应原理”中将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量该节内容既是对初中化学相关知识的提升与拓展又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础从能量转换角度看本节课程内容是对前一节课中“一种能量转化为另一种能量能量也是守恒的;化学能是能量的一种形式它同样可以转化为其他形式的能量如热能和电能等”论述的补充和完善从反应物之间电子转移角度看原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用;二、说学情学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识;在能力上学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力学生在生活中对电池也有所了解学生喜欢通过实验探究化学反应的实质由实验现象推测反应原理学生对本节课会有所期待生活在现代社会学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识当学生了解了化学反应中能量转化的原因并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣三、说教学目标(1)知识与技能①清楚地认识原电池的工作原理和构成条件初步形成原电池概念新浪微博:广东省教师考试网②能够写出电极反应式和电池反应方程式(2)过程与方法①学生通过对化学能转化为电能的学习体验科学探究的过程理解科学探究的意义基本过程和方法初步养成科学探究的能力②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行
计划
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、反思、评价和调控提高自主学习化学的能力(3)情感态度与价值观①通过探究化学能转化为电能的奥秘提高学习化学的兴趣和热情体验科学探究的艰辛与喜悦感受化学世界的奇妙与和谐②赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献关注能源问题逐步形成正确的能源观四、说教学重难点教学重点:原电池的工作原理和构成条件教学难点:该内容特理论性强抽象,难理解学生很难在头脑中建立电子在原电池正负两极转移的微观模式五、说教法教育学理论认为选择和采用教学方法时不仅要根据学科的特点而且要根据教学任务和学生的认知特点选用化学是一门以实验为基础的自然科学化学教学离开了实验也就成了无源之水无本之木本课主要采用了实验探究法、再结合问题探讨法、
分析
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推理和比较归纳法等教学方法更好地突出本课重点突破难点完成教学任务同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段便于新浪微博:广东省教师考试网达到预期的教学效果六、说学法根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实验需要采用分组实验探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法并结合多媒体进行辅助教学在实验观察讨论推测验证的过程中学习和理解原电池的概念、原理和构成条件通过本节课的学习使学生养成善于观察、善于思考的习惯并学会运用观察、比较、归纳等方法去分析、解决问题达到学以致用的目的七、说教学过程教与学是有机结合而又对立统一的良好的设想必须通过教学实践来实现我是这样安排教学程序的(一)创设问题情景引导学生建立新思维我邀请学生一起动手利用西红柿苹果让电流计的指针发生偏转激发学生的学习兴趣提出问题:在这个现象中到底发生了什么变化呢?引出本节课的课题(1)引导学生复习金属锌和稀硫酸的反应提出问题:锌和稀硫酸反应的类型属于一类?这个反应中元素的化合价是否发生变化?氧化还原反应的实质?用双线桥法
表
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示锌和稀硫酸反应中电子转移的方向以及数目?(2)通过分析锌和稀硫酸反应中电子转移的情况做出大胆的假设:如果让锌失去的电子在闭合回路中发生定向移动,会有什么现象发生?从而引导学生设新浪微博:广东省教师考试网计出电子定向移动的闭合回路得到铜锌原电池的装置图(3)通过分析
设计
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让学生自己动手实验得出实验结论教师因势利导提出问题:电流计的指针发生偏转说明产生电能依据能量守恒原则能量既不能凭空产生也不能凭空消失那么电能到底能转化而来的呢?和学生一起分析从而初步形成原电池的概念这种通过问题情景的引入方法不仅能激发学生的学习兴趣和探究热情又能使学生明确学习目标进入学习主题避免思维的盲目性(二)师生互动传授新知这部分的教学内容分为原电池的工作原理和原电池的构成条件两部分为了更好地完成教学目标达到良好的教学效果采用分组探究再结合设疑法分析推理和比较归纳法等教学方法并结合多媒体进行教学1.原电池形成条件的教学:教材中“构成原电池的条件”这一讨论题问题过于空泛考虑到学生的知识迁移能力和概括能力还不是很强单纯的讨论可能会无从谈起因此我在这部分内容教学时主要采用实验探究法依据之前设计出的铜锌原电池装置提出回题:如果更换铜锌原电池中的部分电极材料那么电流计的指针依旧会发生偏转?得到实验
方案
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借助多媒体向学生展示设计的实验方案我把学生分为四大组共八个实验通过分组对比实验根据实验现象的不同分析可能的原因交流讨论得出原电池的构成条件让学生体验学习化学的乐趣2.原电池的工作原理教学:原电池原理教学时我采用问题引导动画演示讨论交流归纳总结等方法利用多媒体展示原电池工作原理的微观示意图使学生直观的观察到原电池中所发生的一系列的变化如电子的定向移动以及阴阳离子的定向移动引导学生写出电极反应式和电池反应方程式在初中物理已有的知识储备的基础上通过电流的方向来确定原电池的正极和负极并和学生一起讨论总结判断正负极的其他方法利用多媒体辅助教学让学生在大脑中初步形成原电池的概念最后利用铜锌原电池的工作原理解释在新课之前的实验现象说明苹果西红柿中含有电解质溶液和铜片、锌片以及导线共同构成了一个原电池装置将化学能转化为电能使电流计的指针发生偏转通过这个现象的解释使学生感受到化学世界的奇妙激发学生学习化学的热情