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题
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名称 小学英语词汇教学
方法
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的研究 单 位 新疆教育学院实验小学 学 科 英语 课题负责人 汪金霞 课题成员张丽霞 胡佩雯 陈萍 联系电话办8898432-1101手机18997919280 一、基本信息课题名称《小学英语词汇教学方法的研究》负责人姓名汪金霞性别女民族汉年 龄40行政职务无专业职称小教高级任教学科英语最后学历本科最后学位无是否班主任付班主任工作单位新疆教育学院实验小学联系电话18997919280通讯地址光明路新疆教育学院实验小学邮 箱Liangzi.1215@163.com其他研究成员姓 名性别年龄学历任教学科专业职称联系电话张丽霞女28本科英语小教一级18997919288胡佩雯女35本科英语小教一级18997919286陈萍女28本科英语小教一级1预期成果形式1、调查报告2、学生掌握词汇量分析。3、阶段性总结材料4、课题研究结题报告及
论文
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研究时限 2011年3月—— 2012年6月二、课题研究
方案
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课题研究的主要内容中国学生学英语已经成了习惯,但是大部分学生学英语现状不容乐观，学生平时讲英语及应用英语有很大的局限性.学语言目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语,甚至听不懂别人讲英语。我校本学期始强推课间见我们说英语这一举措，目前效果甚微，造成这些问题的原因有很多,但最基本的因素却是词汇量不够.词汇量是学好英语的保障,没有足够的词汇量,听,说,读,写就都是空话了.但学生在背诵新生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学。在本课题中,会教给因记不住单词而苦恼的同学们一些实用的单词记忆技巧,让他们尽快的克服词汇量这个难关，为学好英语打好牢固的基础.让课间说英语活动真正活起来。鉴于此，我组选定了《小学英语词汇教学方法的研究》这一课题，特申请确立本课题，力图在小学词汇教学方面做些研究，使得小学五、六两年的英语学习能够更好的在词汇知识上为初中打下扎实基础。 课题研究的主要目标为了推动我校课间我们说英语活动顺利实施，逐步营造学生自觉自愿的说英语的良好氛围，拓展学生英语习得的环境，创设适合小学生英语学习与能力形成的校园文化环境，在较短的时间内使学生的英语听、说、读、写能力达到一定的水平，尤其是快速有效记忆单词的能力，让学生发展英语交际技能、学习技能和思维技能，培养学生使用外语进行思维、摄取知识、传递信息、交流思想和表达情感的能力，高英组选定《小学英语词汇教学的方法》的课题研究。 课题研究的特色和创新之处1、对课间我们说英语活动起到推进和助力作用。2、在英语教学环境中融入更多的人文色彩，引起我们对大部分学生英语学习的深层思考。课题研究对象五、六年级全体学生。课题研究方法运用文献研究法、资料分析法、访谈法、对比法等。课题研究的步骤和进程准备阶段（2011.3---2011.05）运用文献研究法，由汪金霞老师负责课题研究方案制定、课题研究工作的分工。由张丽霞老师负责课程
标准
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一级词汇目标、三级词汇目标解读，胡佩文老师负责课程标准二级词汇、四级词汇目标解读，由胡佩文霞老师负责做教材1—3册词汇分析，由张丽霞老师负责做教材4--6册词汇分析，由汪金霞老师负责做教材7-8册词汇分析。）3.2前期实验阶段（2011.05—2011.11）运用课堂观察法、访谈法、调查法，由汪金霞老师负责课组织课题组成员进行课堂教学调研，以及调研中课题组成员之间的质疑答疑、讨论交流工作，调研后的座谈、解析和讨论会议。每位教师老师每人至少听不同学段的课20节，课题组成员共同参与。3.3中期期实验阶段（2011，11---2012.3）运用文献研究法、资料分析法、访谈法、对比法等，由汪金霞老师负责组织制定初步的《实验小学英语词汇教学汇总》（初稿）。由胡佩文、张丽霞老师负责提供小学英语词汇学习意见，包括词汇的听、说、读、写；词汇的学习方法；应掌握的词汇范围等，由胡佩文老师（四年级）汪金霞老师（五年级）、张丽霞老师（六年级）负责比对小学词汇教学要求，整理出词汇教学的年级目标、方法建议、词汇范围设定等。3.4 后期期实验阶段（2012.3---2012.6）运用操作法，由课题组实验成员在课堂教学中以《实验小学英语词汇教学汇总》（初稿）为指导实施词汇教学，由张丽霞老师负责命题，制定试卷，检测实验效果，并负责统计成绩并进行分析，由汪金霞老师负责组织课题组成员再次回视《实验小学英语词汇教学汇总》（初稿），并进行座谈讨论，修改完善。4.课题研究的成果： 课题研究的预期成果及成果表达形式4.课题研究的成果：1、《小学英语词汇教学方法的研究》课题研究结题报告。2、小学英语课堂教学实录与相关教学论文的汇编。3、小学英语课堂词汇教学训练方式的有效转变。4、有关小学英语课堂词汇教学的音像资料。 5、用实绩展览、（学生竞赛）现场活动等形式。
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