PAGE\*MERGEFORMAT#让思维在对话中更深深刻——二氧化硫的性质【学习目标】1、通过观看视频、联系生活实际，了解SO在生产生活中的应用及对环境的影响，学会用2辩证的观点分析问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，体会“科学态度与社会责任”；2、通过阅读教材、探究实验，认识可逆反应、了解SO的物理性质，培养“实验探究意识”2和学习力；3、通过理论预测、实验验证、师生对话、深度思考，形成学习元素化合物的一般思路和方法，掌握SO的漂白原理和还原性，培养“证据推理能力”，发展思维力和社群力。2【学习重难点】二氧化硫的漂白原理和还原性。学习过程】环节一：设问以疑诱学（低阶思维）（3min）活动形式活动过程与结果观看视频创设情境【问题情境】根据国家食品安全
标准
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，SO可以作为食品添加剂，用于食品漂2白剂、抗氧化剂、防腐剂等，可以添加到坚果、淀粉、面制品、腐竹等产品中，使用时应根据规定限量添加使用，否则违反《食品安全法》，监管部门会进行查处。SO为什么可以作食品漂白剂、抗氧化剂、防腐剂？2环节二：追问以导究学（中阶思维）（25min）活动形式活动过程与结果理论预测类比分析小组实验汇报结果问题1：SO可能具有哪些化学性质？2【理论预测】【小组实验】探究SO的水溶性2实验操作实验现象实验结论【验证猜想】【性质1】设计
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
实验目的探究SO2与水的反应实验方案（实验药品、简要图示）
评价
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交流小组实验展示评价现象预测实验现象实验结论反应原理阅读资料【性质2】【资料卡片】①漂白：使有色的有机物颜色变浅或褪去。②品红：红色的有机色素。设计方案实验目的探究验证SO的漂白性2评价交流观看实验阅读教材实验方案（实验药品、简要图示）对比分析现象预测实验现象实验结论【性质3】实验目的探究验证SO的还原性2观察现象实验操作KMnO（HSO）溶液+SO的水溶液4242对比分析实验现象实验结论预测产物设计实验方案评价小组实验展示评价阅读教材自主学习【追问】SO被氧化为什么？如何验证？2实验目的验证SO的氧化产物2实验方案（实验药品、简要图示）现象预测实验现象实验结论【阅读教材】①SO与O反应的方程式是；22②该反应可用于工业上。环节三：反问深度悟学（高阶思维）（5min）活动形式活动过程与结果反问对话深度思考生成知识问题2：SO能使品红溶液、酸性KMnO溶液、氯水褪色，实质定相同吗？24问题3：有同学为了增强漂白性，将SO和氯水混合使用，你认为此方法一定2可行吗？为什么？环节四：互问吸智善学（综合思维）（7min）活动形式活动过程与结果互问交流解决问题1.通过本节课的学习，你知道SO有哪些重要的物理性质？22•你能否正确写出下列反应方程式？①SO（少量）+NaOH=；归纳完善2②SO+CaO=；2③SO使酸性KMnO溶液褪色的反应原理（用离子方程式表示）24o3•已知装置①中发生如下反应：NaSO+HSO=NaSO+HO+SO仁23242422“五力模型”背景下“四问四学”导学案PAGE\*MERGEFORMAT#欲用下图依次验证SO的酸性、漂白性、还原性，请相互讨论完成:2NazSOs装置是否正确？各广口瓶中应该装什么试剂？你能解释SO为什么可以作食品漂白剂、抗氧化剂、防腐剂吗?2课堂
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
课后练习巩固新知(课后作业25min)1.某兴趣小组探究SO气体还原Fe3+、I,他们使用的药品和装置如下图所示，下列说法不22合理的是()A.的嗔水能表明I-的还原性弱于SO的现象是B中蓝色溶液褪色2装置C的作用是吸收SO尾气，防止污染空气2为了验证A中发生了氧化还原反应，加入KMnO溶液，紫红色褪去4为了验证A中发生了氧化还原反应，加入用稀盐酸酸化的BaCl溶液，产生白色沉淀22.已知将SO通入BaCl溶液中无明显现象，再加入FeCl溶液则会产生白色沉淀。以上事实说明()A.该白色沉淀是BaSO3C.SO被还原了2B.C.D.B.该白色沉淀是BaSO4D.Fe3+被氧化了
浙公网安备 33021202002483