做更好的自己小学老师随笔杂谈做更好的自己小学老师随笔杂谈陶行知先生认为儿童教育对人一生有着重大的影响，他指出：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成才”。在如今的课堂中，除了那些成绩优异的孩子，招老师喜爱，不乏那些资质平平，成绩平平的孩子。更有甚者，学习习惯、学习成绩一塌糊涂，这些孩子作为班级中的后进生，是每一老师不得不面对的大问题。要解放我们的课堂，就要解放课堂中的每一个孩子，关于后进生，作为一个小学老师，不能听之任之，要在他们还尚幼之时，起到引导，纠正的作用，要尽力使每一个孩子都得到自身最大的发展，成为更好的自己。促进后进生的发展，应在教学活动中，
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后进生在学习中的主要问题，调整后进生心态，关注后进生个性，因材施教，达到学生均衡发展的目的。提升后进生的的学习水平，是提高整体教学水平的主要突破口。为全面提供整体素质，后进生的教育工作刻不容缓。一、分析问题，树立自信后进生的形成主要
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现在以下几个方面：1、学习目标不明确，方法不合理，使他们很难高效率地完成学习任务。2、学生自学能力差，不能找出学习中的的重点和难点，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，阅读速度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。3、课堂缺少解题的积极性，课堂上对教师提出的问题，布置的作业漠不关心，若无其事。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。4、教师布置的练习、作业，不按时完成，马虎应付，抄袭了事。5、不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。总之，在他们的身上缺乏独立性、自觉性、主动性、自信心，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死记硬背不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生的学习和进步。二、调整心态，寻求发展学生常受到批评就会对学习产生反感和憎恶等逆反情绪，长此以往，学生的心态会受到极大的扭曲，觉得自己就这水平，没突破的机会了。热爱学生，就是要尊重学生，尊重学生的人格，使学生保证良好的心态，使他们远离灰心、失望的厌弃心理，找回学习自信心。我记忆中有这样一个学生：他是班级名副其实的后进生，每次考试成绩都很不理想，学习习惯也极差，同学之间，也跟他没有什么友好的相处，总之他就是公认的“差生”。其实这个孩子脑子并不笨，学习落后的致命点是他的心态问题。他的试卷上很多错题都是基础不扎实造成的。我找到他谈话时，他告诉我说他天生不会算，只能考这个分数，总之，他对自己的评价甚至比旁人对他的更消极，一直以来被套着的“差生”枷锁使他已经完全失去了学习的信心和乐趣。我开始想办法来改变他的心态，当然最有效的就是“肯定”。在课堂上，在他看着其他地方发呆的时候，我会找他回答一些很简单的问题，一开始他很不习惯，但几次下来，我发现，即使是因为回答错了，引得其他学生大笑不止，他也不觉得沮丧，反而有一种感动，一种受他人关注的感动。渐渐地，学生感觉到老师对他的关注，所以对他的芥蒂也慢慢的消失了。虽然短时间内，成绩没有很大的提高，但是他也慢慢融入了这个大家庭。其实，改变一个人就这么简单，有时甚至只要你给予一些关注，就能使他收获肯定。虽然我不能让他一下子变成德智体全面发展的学生呢，但是他能够正确看待自己，我觉得这就是好的开端。三、关注个性，寻求突破《论语》中，有这样一个教学故事：有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”在学习教学中，教师也要多花时间关注后进生，寻找他们身上的个性，因材施教，促进其发展。在任教六年级时，有这样一个学生。他爱好阅读，兴趣广泛，知识丰富；他能言善辩，只要是他感兴趣的，在课上总有出色表现。但他却是班级中令老师头疼的学生：作业拖拉，自由散漫，纪律性差。为改变他的学习现状，教师也采取了各种方法，“连哄带骗”，但他却丝毫不放在心上。针对这样的学生，我觉得就应该根据他的个性特点，来相应地实施教育措施。例如：他上课效率低，作业总是拖拉，永远把玩放第一位。那么教师在课后就可以鼓励他尽情玩耍，前提是课上要积极地举手发言，有时为鼓励他及时主动地完成作业，还可以提供“优惠政策”，只要他完成作业，就能在室外玩耍，这样既提起了他的兴趣，也达到了教学目的。针对他纪律性差的问题，教师可利用他的爱好—阅读来采取措施。只要一天中都没违反班级纪律，那么就提供给他不同的书籍阅读。我想，针对学生的特点来进行教育、监督，收到的成效肯定是令人满意的。所以均衡每一个孩子的发展，教师要根据每个学生的不同背景，不同资质采取相应的方法进行知识迁移和能力的提高。要让每一个孩子都沐浴在阳光下，让他们成为更好的自己。只有这样，孩子才能逃离被动学习的枷锁，课堂才能够被真正的解放。羊尖实验小学姚小凤
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