全面落实数学新课标 数学新课标中明确提出在注重学生基本知识、基本技能的同时，更注重培养学生的思维能力，关注学生对数学的情感与态度。关注学生的发展。使数学教学面向全体学生，实现“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在激学上得到不同的发展”。但是这些大的标准反映在具体教学过程中有哪些变化呢? 1 设置问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
情境化 新教材中通过设置问题情境，让学生从中去发现新的数学知识与方法，形成个体认识，在发现新知识的同时，不知不觉地进入数学世界。如：第一册教材中所创设的情境具有直观、想象、猜测的特点，是现实生活中的真实情境的再现，把一些抽象的数学问题真实、有趣地展现出来，特别易于诱导学生的求知欲望，调动学生积极参与认知活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的方法，实现数学的再创造。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。 2 学习内容生活化 数学源于生活，生活中充满数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动的接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感。激发他们学习数学、发现数学的热情。一
年级
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教材，借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如认识时间用“小明的一天”等一些有趣的课题
表
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示，使学生学习既不陌生。又不枯燥，体现了教学内容的生活化。 3 学习方式活动化 活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动： 3.1重视游戏活动 爱做游戏是儿童的天性。特别是
小学
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生通过游戏能激发学习兴趣，正如孔子说：“知之者不如好之知者，好之者不如乐之者。”如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望。积极主动地学习。 3.2重视模拟活动 好奇也是儿童的天性，在教学中，创设一些模拟活动。如：教学“认识前后”设置模拟赛车活动，让学生思维在活动中充分发散，有助于培养学生的发散思维能力，模拟父母整理房间，模拟宇航员“游星空”，“数星星”，提出数学问题，在情境交融中达到知识的迅速理解，使课堂焕发出生机与活力。 3.3重视合作交流活动 合作交流是新课程标准提出的新的教学理念，是自主学习的重要形式，教学时以同桌或小组为单位合作学习，互相交流，在交流中引导学生注意倾听别人的意见。在教学中教师要多给学生提供交流的机会，多留给学生合作学习的空间，充分满足学生的活动欲望。使学生在合作中学到知识，在交流中解决问题，找到方法。 3.4重视评价活动 在整个数学学习过程中，评价活动是重要的一环，它是对知识、对问题的反馈。评价的手段，首先用教师的反馈评价影响带动学生的自我反馈和评价。教师的反馈要全面、具体、民主。评价要公正、合理、具有激励性，使学生知道从哪些方面、以什么样的标准评价自己的学习过程。
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