4用途广泛的花边教学目标：1.明白花边是图形的重复延伸，并能用自己的话描述。2.能用绘画、剪纸等方法
设计
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、制作1——3条花边。3.培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感。教学重点：能否设计单元图形，并运用学到的方法制作花边。教学难点：能否感受花边重复的美，设计出有创意的花边。教学过程：一、新课导入1.认识花边：教师用撕画的形式迅速做出“牵手小人”的花边，并贴在黑板上，引入课题《漂亮的花边》。二、探究阶段2.欣赏花边，了解花边的形成：教师请学生欣赏各种图案组成的花边，并说一说花边中的图案有什么样的特点？（都是由相同图案组成的）教师通过两个小动画的形式展示花边的形成，请学生观看后用自己的话描述一下“花边是怎样形成的？” 师生共同学习
教材
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“知识窗”——一个图形（或一组图形）向两边重复延伸，就形成了花边。3.走进生活，寻找花边：了解了花边的形成，师生共同走进大自然和生活，一起寻找有趣的花边。欣赏教师带来的图片，看看老师在生活中发现了哪些漂亮的花边？①图片展示石器时代的陶器作品。在远古时期，我们的祖先就已经懂得用简单的几何纹花边来装饰生活器具，让学生感受我国古代劳动人民的智慧。②衣服上的花边，小朋友穿上带有漂亮花边的衣服，更精神了。原来，花边还可以用在服装设计上。③大家见过会动的花边吗？学校门口的电动门打开和关闭的时候就像移动的花边，请学生下次仔细观察一下。你在生活中还发现了哪些有趣的花边？同桌互相说一说。4.设计制作花边的方法：教师演示绘画、剪纸等两种制作花边的方法。着重探究剪纸的方法。共同总结出：一、折，二、画，三、剪，的基本方法。①请大家回顾数学课上学习过“剪小人”的方法。在折好的纸上画出一半的图形，并在两边预留连接的部分，再进行剪纸，这样就能剪出连续的图案。②请大家思考：加入画的图案是一个完整的，能不能剪出连续的图案组成花边？学生质疑。教师请一位小老师和自己一起验证一下。剪完后同学们观察成功和失败的原因，得出：完整的图案也能剪出连续的花边，不过两边必须有连接的部分。③加入不小心剪了不连续的花边。也不能浪费，可以用拼贴的方法组成一条花边。接下来再请学生想想还有哪些制作花边的方法？学生大胆思考并回答。（撕画、橡皮泥等）二、学生创作 教师展示同龄人作品，请学生欣赏，并提出作业“我是小小设计师”比赛的要求：采用自己喜欢的方法，设计制作出1~3条花边，创意巧妙，精美的花边可以装饰在老师带来的模型上（裙子、花瓶、杯子等）。 学生大胆进行创作，教师播放轻松的音乐，并巡视指导，及时展示有创意的作品和新的制作方法。遇到困难的学生请同桌或周围同学帮助他。同时，制作过程中，随时关注学生使用工具的安全情况和卫生情况。三、展示互评 师生按照大赛要求和
标准
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共同评选出优秀作品，请作者贴在老师带来的物品上，进行装饰，并对作者进行奖励。四、教师小结 这节课我们学习制作了漂亮的花边，花边做起来既简单，又能装饰我们的生活！同学们做了这么多精美的花边真的非常漂亮，课下我们可以尝试着把旧杯子、罐子、或日用器皿用花边来装饰一下，使他变成漂亮的装饰品来美化我们的生活。五、收拾整理 请学生把剪下来的碎纸屑等收拾好，放入垃圾桶。
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