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《位置》课件教学目标1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置,会在方格纸上用“数对”确定位置。 2．通过形式多样的游戏与练习，熟练掌握用数对确定位置的方法，初步体会到数行结合的思想，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 3.体会生活中处处有数学，体会数学的价值，培养对数学的亲切感。同学们你知道他们是谁吗?你知道他们做了一件什么事吗?在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。小青第1组第2组第3组12小青的位置也可表示为（3,2）。小青的位置在第3组第2个。小林的位置是（　...

教学目标1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置,会在方格纸上用“数对”确定位置。 2．通过形式多样的游戏与练习，熟练掌握用数对确定位置的方法，初步体会到数行结合的思想，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 3.体会生活中处处有数学，体会数学的价值，培养对数学的亲切感。同学们你知道他们是谁吗?你知道他们做了一件什么事吗?在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。小青第1组第2组第3组12小青的位置也可表示为（3,2）。小青的位置在第3组第2个。小林的位置是（　，　）。4小林的位置在第4组第3个。第4组小林第1组第2组第3组第4组小林第1组第2组第3组1233小林的位置在第4组第3个。小林的位置是（，　）。4小敏的位置是（　，　）。2小敏小敏的位置在第2组第3个。31.（1，4）这一点的位置是第组第个；（5，2）这一点的位置是第组第个。3.用同样的方式，说一说你班同学的位置。学校附近的地图。学校在地图上的位置是（3，2）学校附近的地图。大门的位置是（0,0），说一说其他位置。1列2列3列4列5列1行2行3行4行5行6行3.（4，2）的位置是（），表示第（）列，第（）行。1列2列3列4列5列1行2行3行4行5行6行1列2列3列4列5列1行2行3行4行5行6行如果你的位置是（4，2），（1）大门在你的什么位置上？（2）操场在你的什么位置上？北（3）一位参观者从大门进入学校，他怎样走可以不重复地到达每一个地方？北

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