妈妈的账单学习目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培养独立的阅读的能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学过程：谈话揭题 1、板书：“账单”，看一下“账”的偏旁，它与什么有关，日常生活里，你在哪里见过账单？ 2、在社会生活中，只要有消费、有支出，就会产生账单，可是一对母子间竟然出现了两张账单，这是为什么呢？ 板书课题：20、妈妈的账单二、初读课文，整体感知1、自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。2、刚才老师看到很多同学都画了下面这些词语，谁有信心把这些词语读好？（出示难读的词：小彼得 索取报酬 如愿以偿 羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳）指名读 全班读3、现在请同学们默读课文，用上“索取报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？三、研究账单，感受母爱的无价过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？我们先来研读彼得的账单。1、学习彼得的账单。A、出示彼得账单。B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。指名朗读。过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。2、研读“妈妈的账单”。A、（出示妈妈的账单）同学们，谁愿意来读一读。B、指导朗读，适当评价。C、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你仔细对比读读妈妈和彼得的账单，看看有那些不一样？是啊！多么不一样的账单啊！十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要——（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——（生回答）。小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗？这是一份（ ）的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪明的同学们，一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么？A先在四人小组里说说。B生汇报师：是啊！妈妈的帐单让小彼得羞愧万分。谁能把小彼得羞愧万分的心情读出来？（指名读最后一个自然段）听出来了吗？谁能让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢？举手的一起来。C、彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头,他想起了很多很多成长中的故事。你们说妈妈十年来为彼得的辛勤付出，就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份妈妈的账单再列详细点，还可以列举什么呢？指名回答。师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是……E、读到这儿，你一定明白了，板书：无私 无价F、你能替他深情地读读这份账单吗？指导感情朗读。四、联系生活，熏陶情感。1、是啊，母爱是那样的无私、无价，你打算用怎样的实际行动来回报父母对自己的爱呢？指名回答。2、
总结
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深化：妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单。五、板书设计：妈妈的账单母爱 无私无价六、爱心接力作业回家帮妈妈做一些力所能及的家务。
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