浅谈新课标下
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政治教学【摘要】实施新课标以来，作为一名基层政治老师，我以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中----更新观念，更新知识，转变角色，改变教法，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。本文主要谈谈我在教学实践中为适应新课程改革的理念，同时结合这套教材特点采取的一些具体做法。【关键词】初中政治新课标教学这套教材每册五单元，每单元分设几课，每课分列几个条目，每条目内主要是生动的叙述、情景、然后就是活动、反思、讨论、交流、探究、分享、辩论等。其特点：文字少，理论少，概括性语言少;课本设计的探究和讨论等活动多;参考书没有提供明确的答案;知识性的板书、复习和传统意义的评价和考试都较难。留给教师拓展的空间很大,因此我在教学过程中坚持做到：一、注重以学生为本的教学教学中学生是主体已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受。在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。1.和谐的课堂。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。2.丰富的活动。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。例如：在在学习《法律初探》这一课时，先让学生谈谈自己对法律的认识以及和法律的关系，老师给出法律的概念后，再将学生分成两组，以“法律是否中我们身边”为题进行辩论活动，从而加深学生对法律学习重要性的理解。3.小组的协作。“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。例如：讲到《可持续发展战略》时，先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料。然后将学生分成4个小组，确立一名负责人，引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查，各组同学从不同角度搜集资料，确定主题，如：“河流的变迁”“饮用水状况调查”等，并进行讨论，交流，每个小组都要完成一份调查报告，全体同学在学习知识的同时，也能共享研究成果。二、培育学生自主学习的习惯“授人以鱼，不如授人以渔”，政治课堂上老师不仅把某个
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输送给学生而应教会学生学习的方法，让学生养成由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”的习惯。1.教会学生“看”书。基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“看”书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。学生在阅读时，首先从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习的有那些内容，以及这些内容之间有何内在联系。2.教会学生提问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。学生在政治学习的过程中，需要“凡事问个为什么”，学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以做为学生提问的素材。按照“提出问题--分析问题--解决问题”的思路可以很好的培养学生提问和自主学习的能力。3.教会学生答题。政治学科的中考命题，题型多样，既有选择题，又有辨析题，分析题，各类
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，有的以文字形式出现，有的以漫画、图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多。尤其这套教材缺乏明确的答案，所以要教以学生理解课本知识的基础上用自己的语言不回答问题。三、引领学生回归生活的思考本套教材从初中生的生活领域不断扩大，从个人生活、学校生活为主，逐渐过渡到公共生活、社会生活。从关注自我、家庭与学校，开始思考个人与社会、人类、自然的关系。对学生的心理健康、道德、法律和国情教育等进行有机整合，按照学生身心特征和思想品德形成规律，针对学生逐步扩展的生活中遇到的一些问题，以学会交往合作、增进学生与父母、老师之间的关系；学会正确交友；明辨是非、认识自我；学法、知法、懂法、守法；正确面对生活中的各种困难和挫折等内容，不断丰富和发展学生的经验、情感和能力，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会、对自然的认识和理解。从而实现情感态度价值观、知识和能力统一的教学法目标。1.渐趋释疑。初中学生知识有了一定的提高，对事情问题都有自己的看法和理解。进入青春期，自我意识和自尊心不断增强，他们喜欢怀疑、探索、争论和批判，但同时缺乏足够的理智。这需要老师能在课堂上倾听学生的心声，对他们的看法在理解的同时，对不正确的思维方法加以指正，达到我们思想教育之真正目的。2.个别指导。由于各方面的原因，个别学生可能出于大家不相符合的思想和行为，需要教师专门引导。比如学习到怎样交友时，个别学生不愿意说出同学做的不对的事，他也知道不对，但是就是不说，包括平时学习表现都非常好的。即不能正确区分真正的友谊与“江湖义气”或“哥们义气”。还需要教师正确引导。3.深入实践。教材有大量丰富多彩的活动和实践，所以学习理论的同时，更应注重学生身体力行的做法，将思想付诸于实验。学习了《做大自然的朋友》，我们不仅在课堂上讨论如何爱护大自然，还带领学生走入社会做一些力所能及的事情：参加环保宣传、从身边做起节约资源、保持环境清洁等。总之，新课标改革是为适应时代发展的要求，教师们也应适应改革的发展，不断顺应课改理念，认真钻研新教材，将新教材优势发挥到极至。
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