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教案
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教学目标：1、知识与技能：〔1〕、认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。〔2〕在日常生活中需要具备防火意识，杜绝引起火灾，能够消除火灾隐患。〔3〕知道报火警的
方法
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，认识常见的防火平安标志。〔4〕学会火灾中自救与逃生的一些根本技能，提高消防意识。2、过程与方法通过收集资料和讨论，案例分析，学会防火知识，防火工具，感悟出火灾的危害之大。3、情感态度与价值观认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的发生是每个人的责任，提高平安防和自我保护意识。教学重难点：1、认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。2、学会在发生火情时报火警。3、学会一些自救与逃生的根本技能。教学方法：调查法、表演法、讨论法、讲授法、提问法教学手段：媒体录像资料、相关新闻报道、图片教学过程：激趣导入。师：同学们，今天教师给你们带来了一位生活中很熟悉的朋友〔出示图片〕，这位朋友性格奇怪，你对他友好，它就对你好，让你得到满足；你不善待它，他就会给你带来灾难。大家来说说，它是谁？生：火师：火对于我们来说并不陌生，谁能告诉教师你所知道的火有哪些用途？〔出示问
题
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幻灯片〕图文交流，感知体验火灾的危害。1、出示相关火灾的文字报道图片，提出问题：你看到了什么，想到了什么？让学生充分的说。师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上事实确实让我们触目惊心，惨不忍睹！同学们,居安思危，防患未然，让我们试想一下:假设火灾就发生在我们身边，我们该怎么办呢？今天我们就一起学习“预防火灾事故〞这一节课。课件出示标题2、出示小组合作交流的任务。〔小组合作交流，交流自己搜集的火灾案例，分析生活中发生火灾的原因〕小组互相交流自己收集到的火灾案例，从中选取一个让你们感触最深的火灾案例，选一名小组代表准备全班介绍。小组共同谈一谈造成火灾的原因，由组记录员负责。填写学习卡。3、师生交流探讨，分析火灾发生的原因，教师进展归纳总结。读读议议谈防师：其实，火灾过后，当人们查找原因的时候，往往更加痛心疾首，一个又一个的悲剧往往是由我们不经意的一些小动作造成的，真是一失足成千古恨。现在，我们把目光投向我们周围，投向我们身边，投向我们的学校，找找存在哪些平安隐患。1、小组再次进展交流，填表〔两人合作，首先交流，然后甲梳理归纳，乙填表记录〕平安防一览表存在隐患防
措施
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2、全班汇报3、教师归纳总结。【
设计
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意图：小组合作交流学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和意识的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台。本环节引导学生通过观察、调查、交流等多种方式进展学习，与同伴合作，来获得对自然与社会的体验与感受，从学生的身边入手，查找存在的平安隐患，切实提高学生的防火意识。】案例分析，深入感悟。师：火是人类文明的标志，火给人类带来温暖与光明，但是，当我们使用不当或放松警觉时，他就会给我们带了无情的灾难。火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害，每年都有很多儿童被火灾夺去生命，现在教师就请大家看看一段来自现实生活中的视频。并思考以下问题：1、看完这段视频，你的心情如何？2、试想想这起火灾时怎么发生的？主人公是怎样做的？3、如果没有这场火灾，这里面的主人公现在在干什么？〔师生交流〕了解火警，拓展延伸。1、设想：如果这件事发生在你的身边，你会怎么做？〔生自由答复，师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到了火这样打，他应该先报火警〕师：当火灾发生的时候，由于我们年纪小，自我保护的能力还缺乏，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！那你们知道火警是多少吗？〔适时引出火警。〕2、创设情境，指定学生试着表演拨打“119“的情景。①．小结、板书：报警容清楚、简洁：⊙家庭住址 ⊙⊙起火原因 ⊙火势。课件出示②．师生互动演练(火灾在身边)课件：我家住在 我家 起火的原因可能是 火势 现在我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。〔学生先同桌自由练习，然后师生模拟场景，进展比赛。〕3、智慧共享，学习逃生方法〔课件展示资料〕如果你处在这种环境中，或你们小组处在这种环境中，如何逃生？〔小组交流，师配合总结逃生方法：绳索自救法；匍匐前进法；毛巾捂鼻法；棉被护身法；毛毯隔火法；被单拧结法；跳楼求生法；管线下滑法；竹竿插地法；攀爬避火法；楼梯转移法；卫生间避难法；火场呼救法；逆风疏散法；“搭桥〞逃生法。〕4、读读认认记标记师：其实，为了保障我们的生命财产平安，各级政府还做了很多的工作。他们在公共场所贴了大量的防火标志，安放了许多防火设施。识记书上的防火设施。你们在课前收集到了哪些防火标志，向大家展示展示。〔1〕学生展示防火标志并介绍。〔2〕教师出示图片，学生认知。总结这节课我们感受到了火灾的危害之大，查找出身边的平安隐患，通过看视频看资料，我们学会了拨打求救，学会了一些自救与逃生的方法，我们还认识了一些防火的标记和消防设施。消防无小事，时刻记心间，让我们手拉手，肩并肩筑起一道防火的长城。让我们与安康同行，与平安相伴，继续我们的精彩人生。最后，教师想送你们这四句火灾逃生的要领〔读一读〕：火警‘119’，各项容报清楚。心不慌、意不乱，选好方法是关键。湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头临地。防火逃生要记清，教师家长都放心。游戏：火海逃生最后，教师请你们玩一个游戏，玩地时候，要先仔细观察。教师来检验一下你们这节课的学习成果。〔设计意图：在课堂学习交流的根底上，再次模拟平安撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵〞为“实践运用〞，把活动真正落到实处。〕单位：连州市星子镇中心小学：黄丽芬职务：教师教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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