新授：3课时200X8801X970X870X2140—5560+40三位数被一位数除第二课时:教学目标:1、正确掌握三位数被一位数除的除法计算方法。2、让学生自主探究商中间有0、末尾有0的除法的竖式计算方法，理解商中间的0的占位作用。3、让学生知道0乘任何数、除以任何数都为0。探对学习困难生
要求
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能正确地计算商中间或末尾有“0”的除法，并掌握哪一位上不够商1,用0来占位。教学重点：通过类推来理解一位数除三位数除法的计算方法。教学难点：理解一位数除三位数除法的算理，进一步体验算法的多样化及数学表现的多样性。教学准备：多媒体课件课前准备：口算【教学过程】教学内容教学活动过程设计意图、复习引入1、师：上节课我们用分拆的方法，计算三位数除以一位数的
题
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目,出示:635-5=542小结：用分拆的方法计算时，要根据除数,整百地分，把总数分拆出除数的最大整百倍数，再整十地分，从总数里分拆出除数的最大整十倍数，最后几个几个分，所以每一次分拆，都要把百位、十位上的数,、探究新知1、探究竖式2、练一练尽可能地分完。师：542十4也可以用竖式计算。师板书4)542你们能用竖式计算吗？在自己的本子上试一试。生汇报：除法的竖式计算要从被除数的高位除起。从536的最高位百位除起。,,（师课件演示）小结：除法的竖式计算，从被除数的高位除起;除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上;每次除得的余数都要比除数小。（读一读）师：那怎样验算我们的计算是否正确?生：商X除数+余数=被除数生口述，师板书。135X4+2=540+2=542师：小朋友很聪明，用两位数除以一位数的竖式计算方法，学会计算三位数除以一位数的竖式，（出示课题）用这个计算方法，被除数的数位再多，我们也会计算了。1）列竖式计算6)8093)8227)8194)625生板书，师讲评。要求小朋友边说计算过程边计算小结计算法则：从被除数的最高位除起,除到哪位商就写在哪位。2、当当小医生:说出错处，并订正13514821)56836~3~3_26)875465?6181_65~305师：商个位上的0能不写吗？对,个位不够商1要用0来占位。师：除了用三个数之间的关系来验算以外，我们还可以用判断商的位数的方法来判断商是否正确。3)3093)713用第二种方法进行3、理解商中间的0出示：612宁3=的占位作用师：现在老师把632改成了612,这道题和刚才那一题，有什么不同吗？你还能用竖式算出
答案
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吗？请你们小组里一起来做一做。小组合作，汇报交流出示学生练习的两种情况:2043)612612120)632)6120师：这两种情况谁的正确呢？你们能不能想办法用已经学的本领来验证一下呢？得到：第1种答案正确。问：用什么方法判断师：那为什么商的十位上要写0呢?十位上的0能不能不写?小结：对呀，刚才，“个位不够商1,用0来占位；现在十位不够商1，也要用0来占位”。3、练习：836-4=632-3=（要求：一边做一边讲过程）分层：能独立完成的同学，独立完成要和别人合作完成的同学，可以找人讨论完成；也可以先看看书上的方法,再来自己做一做。结果、方法汇报4、竖式简化的写1、师：小朋友，小熊猫做了4道题，（出示:41页的例3）这些竖式可以这样写吗?生：任何数减去0都等于这个数的本身,所以减0的这一步可以省略。创设比赛情境，来进行练习。2、学生完成41页的练一练生板书，师讲评。3、选择题:1）416-3的商是个（）位数。②三或两③三三、小结:板书设计:363322094)836836362）198-2的商的最高位在（）位上。3）要使6口5-6的商中间有一个0,□里最大应填（）4）7口6宁7,要使商的中间有0,□里最小填（），最大填（5）77□-7,要使商末尾有填（），最大填（0,）。□里最小集体手势表示，请生讲讲是怎样思考的。今天这节课你有哪些收获？你认为哪些地方是值得注意的?三位数被一位数除210）632问：0可以不写吗?问：0可以不写吗?③③作业设计:教学反思
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