《利用信息技术整合复习盐和酸、碱的反应》上海市国和中学王丽【
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
思路】这节课的设计是利用初中化学虚拟实验平台来制作的课件以及作为多媒体黑板的形式来辅助教学，一方面促进了酸、碱、盐化学反应复习课中的几个教学难点的解决，另一方面为学生提供虚拟探究环境，激发学习兴趣，让学生主动参与到研究、讨论的过程中来，从而有效提高教学质量。实验复习是中考复习的一个难点，本节课从创设一个客观存在的真实情景引入，带领学生从药品的存放、危险品储存、试剂鉴别及废液回收等准备室常见的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
情境出发，利用所学知识解决实际问题，同时巩固对物质的分类、物质的组成与结构、物质性质与变化等概念之间的联系的理解。努力培养学生能从物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过
分析
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推理、设计实验加以验证。在课堂中鼓励学生能发现和提出有探究价值的问题；培养严谨求实的科学态度，与可持续发展意识和绿色化学观念，能对与化学有关的社会热点问题做出正确的价值判断。【教学目标】1．了解实验准备室药品存放是分类存放的，能从物质的组成与结构、性质与变化的不同角度对物质进行分类，知道实验准备室里的药品存放的一般规则。2．利用所学知识归纳常见危险品的种类及原因，常识性了解药品存放的安全措施。3．利用所学知识归纳常见试剂的检验，设计简单实验验证自己的猜想并找到解决办法，从而认识到药品对储存环境的要求。4．与垃圾分类回收热点相结合，通过引导学生对实验室废液的分析，了解简单的废液处理方法，引导学生关注从源头上改进废液回收流程，培养严谨的科学态度，强化环保意识与社会责任意识。【教学方法】观察法、讨论法、归纳法【教学重点】1.通过药品主线复习分类、性质、检验、回收等相关知识，创设实际场景利用所学知识解决具体问题。2.知道药品分类存放的重要意义，药品存放的注意事项和要求。3.认识到在药品储存、使用及处理上需严谨细致的科学态度和环境保护的意识。【教学难点】引导学生归纳整理相关化学知识及用所学化学知识解决实际问题，培养学生面对复杂情景梳理问题本质的能力。【教学过程】一、引入教师活动学生活动设计说明播放同学走进实验准备室的一段视频1，向同学们介绍准备室的基本情况及药品橱的药品摆放，引出本节课研讨主题——准备室里的药品。观看视频，了解化学药品存放室的大致状况，进入课堂主题氛围，思考药品存放方式。用学生很想知道但却不太了解的化学药品存放室作为探究课题，激发学习兴趣，引发探究欲望。整合点：视频素材二、课堂活动三个环节：课堂活动一：药品的存放教师活动学生活动设计说明通过问题链引导学生思考：1．根据什么依据将视频中这些药品放在一起？2．请同学推测橱柜里药品还有哪些类别？3.学生将现有物质分类再进一步思考怎样分橱存放？4.归纳药品存放一般规律5.通过对危险品分类的推测，了解性质也是常用的对物质进行分类的依据6.播放视频2，学生讲解实验室安全
规范
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及防护措施。1.学生根据所学物质分类知识很快答出物质的类别，引出分类存放思想2.学生复习物质分类表，提出橱柜分类标签设计3.学生讨论回答实际药品的排放还要考虑药品的性质及储存量等因素4.学生思考后与教师一起总结药品摆放一般规则。5.学生根据分类推测依据6.学生观看视频复习物质分类的相关知识用活学校现有资源，引导学生主动参与，把陈述性知识转变为探究性的素材。在分析和探究中让学生了解化学药品放置和储存的规则让学生认识到在药品储存中分类还需考虑实际需要帮助学生了解化学实验都有极严格的操作规范与流程，安全意识从小养成整合点：视频素材课堂活动二：药品的检验教师活动学生活动设计说明通过实验室试剂的鉴别、检验与定量测定三个问题的研究引导学生学会从物质的类别联想物质的性质，学会解决问题的一般思路：问题1.两瓶无色液体因保存不善，标签胶水脱落，已知各是稀盐酸与硫酸钠中的一种，请问你有多少种方法将它们鉴别开？写出方法或所选试剂问题2.在存放强酸的一层中发现了1瓶试剂标签模糊不清，怎样来进行鉴别？要注意什么问题吗？问题3.刚才检验出的那吗一瓶盐酸因存放较久，其溶质的质量分数无法了解，你能帮助设计实验测定吗？学生讨论并回答按照学案要求，简单书写原因及实验步骤学生交流方案，相互评价通过图片对比强化学生的直观印象教师通过分析待测试剂的种类、组成及性质差异归纳鉴别思路。学生交流中教师注意引导学生回答的准确性、完整性、规范性。根据现象推及原因，复习相关知识，并应用所学知识解决问题，并认识到化学药品的存放对环境的影响和要求借助生生互评，让更多的学生参与到学习中。整合点：利用虚拟化学实验平台进行演示对比呈现操作、现象、结论等课堂活动三：废液的处理教师活动学生活动设计说明1.在离开准备室时发现墙角有一个白色塑料桶，里面盛有一些不明液体，看见上面标签上写着“废液桶”，征得老师同意后打开看了一眼，并了解到这是最后一次的学生实验废液倒在里面，还没有来得及处理，请学生根据最后一次实验的清单来设计自己对此次废液的回收处理思路。2.提出问题能不能从每一个实验的源头上设计回收与处理废液的思路？尽量减少实验废液的产生？3.引导学生进行项目研究：通过对改进废液的项目研究思考，交流讨论由于试剂较多，开始时学生会有一些摸不到方向，教师及时引导，从重金属盐处理及酸碱性两大方面来考虑初步解决问题学生交流想法，及反思解决这一现象的难度学生从教师给出的几个实验案例讨论，怎样尽可能做到零排放与垃圾分类回收的热点现象挂钩，唤起学生关注实验室废液的环境问题让学生了解废液的处理的常见思路，利用所学知识选择合适的方法，回收与处理相结合提出绿色化学理念，让学生
体会
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大环境的改进要依靠每一个人的努力，唤醒社会责任意识。整合点：微信等网络社交媒体
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