《邮票齿孔的故事》
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宿州一小赵艳玲教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：1、识字写字。2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。教学难点：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教具准备：自教学
课件
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、邮票数枚、小刀、白纸。教学过程一、谈话导入如果我们想给远方的亲人或朋友写封信，信写好后装入信封，还要准备什么才能把信寄出去？（邮票）（出示写有“邮票”的纸片，齐读后贴在黑板上）今天老师带来了几张邮票请大家欣赏。（课件出示）看，这是中国最早的邮票——大龙票，以及70年前的中国邮票。这是现在使用的邮票。仔细观察这两种邮票，它们的四周有什么不同？（现在的有齿孔，原来的没有）（出示写有“齿孔”的纸片，贴在“邮票”的后面）大家可别小看这小小的齿孔，它的发明可给了我们不少启示。想知道是什么启示吗？今天我们就带着这个问
题
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，走进我们的新课（师板题，生齐读课题）二、检查预习1、检查生字认读（课件出示） （1）指生认读、开火车读。 （2）去掉它们的小帽子你还认识吗？（指生读、领读、齐读） （3）你是怎么认识它们的？ （4）猜字游戏（出示实物、做动作、给谜面）2、检查会写字掌握情况 （1）指生读、小组读、齐读。 （2）你会写哪个字？领着大家边说笔顺边写。 （3）哪些字你认为在书写时要提醒大家注意？注意什么？ （4）写字指导：师示范“仍”“使”“式”。3、检查对课文内容的整体感知 说说课文讲了一个什么故事？三、细读感悟 1、开火车读课文，读后评价。 2、思考：阿切尔是怎样发明邮票打孔机的？你是从哪些自然段看出来的？ 3、引导学生细读第四自然段，感悟阿切尔细心观察生活细节，积极思考、动手实践的品质。（1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（2）阿切尔接下来又是怎么做的？（想——研究——发明）（3）齐读第四自然段的前四句话，感悟阿切尔的精神品质。（4）撕开邮票感受邮票打孔机带来的方便。（5）用敬佩的语气齐读第四自然段的最后两句话。 四、明理导行 1、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你更喜欢谁？为什么？在学生汇报时引导学生： （1）用礼貌的语气读一读他们的对话。（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。 2、阿切尔发明邮票打孔机的故事给了你什么启示？3、在你的身边，有没有受生活小事的启发而有所发明的故事呢？（教师准备鲁班发明锯的故事）4、教师明确无论是阿切尔还是鲁班的故事，都告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。5、出示教育家陶行知、科学家爱默生的名言，指导学生的行动。五、谈收获学了这篇课文，你有什么收获？给大家交流一下。六、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。2、你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。
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