两个铁球同时落下莒县第二实验
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赵庆杰一．导入课题。师：老师这里有两个铁球，跟我们学习的课文有关，一大一小。我们用它来代表课文里提到的两个铁球：大的代表10磅重，小的代表1磅重的铁球。这两个铁球如果同时从同一高度落下来，结果会怎么样？师：做过实验吗？生：师：没做过实验凭什么这样说？生：书上说的。师：道听途说，不足为据，亲自做一做才有说服力。师：请看我的演示，我把这两个球从同一高度下落，前面的同学看是否同时着地，后面的同学听是否只有一个声音。师：是同时落下，听到一个声音吗？生：是的。师：这个结论，可概括成今天的学习内容，板书课文题目。生：齐说，师板书：两个铁球同时落下师：强调“着”这个字读（zhco）。再齐读课题。师：这篇课文讲了件什么事呢？请同学们自由读读课文，注意：要读准字音，读通句子。生：读。师：同学们刚才读得非常认真，下面老师来检查一下大家的掌握情况。（出示幻灯片）有没有信心接受我的挑战？①自读；②指读，教师随时订正；③齐读；④同位比赛读一读，看谁读得
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，读不准的可以相互帮一帮。师：这篇课文讲了件什么事呢？生：古希腊哲学家亚里士多德说：两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。伽利略提出了疑问，并通过实验
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了亚里士多德说的是错误的。二．导读课文第二自然段。师：同时着地，是一个普通的物理现象，对现代人来说非常普通，没有人感到惊讶。但在1590年，就在距今415年的欧洲，还没有认识到这个现象，因为当时研究科学的人，都相信亚里士多德的话。师：课文哪个自然段讲了人们相信亚里士多德？（第2自然段）师：对于亚里士多德的说法，人们不是一般的相信，而是相信到了什么程度？把这段话读读，这里有个词语是？（
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出示）生：信奉。师：“信奉”什么意思？生：听从他说的话。师：只要是他说的，就相信，那就是尊奉！只要你说的，头脑还思考吗？生：不思考！师：这就是信奉！再读这个词语。生：齐读。师：人们对亚里士多德信奉到什么程度？谁用课文中的话来读？生：那时侯，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理，谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？师：当别人对亚里士多德的话表示怀疑的时候人们就会责备他，责备的语气该怎么读？生：读师：现在我就是伽利略，我怀疑亚里士多德，谁用眼睛看着我，两眼怒视着我，冲我说。生：再读。师：这个语气就叫——生：责备！师：大家一起对着我说！生：齐读。三．导读第三自然段。师：伽利略当时年仅25岁，是个数学教授，没有名，没有地位，是个平凡小辈，他凭什么怀疑亚里士多德的话？请同学们快速浏览第自然三段，把有关信息提炼出来。生：读第自然三段。（课件出示）师：提炼出来了吗？生：“他想：”师：这句话的意思大家理解吗？生：理解。师：如果10磅重的铁球下落的速度是每秒10米，那1磅重的铁球下落的速度应该是1米一个10磅重的铁球和一个1磅重的铁球栓在一起下落，1磅重的铁球会拖住10磅重的铁球，他们一起下落的速度慢还是快？生：慢。师：那大约是每秒几米？生：8、9米。师：好，就当是9米。请接着往下读。生：“如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应该是11米。”师：对。每秒11米。同学们看一个结论是9米，一个结论是11米，大家看出亚里士多德话中的漏洞了吗？生：前后矛盾。师：对。前后矛盾。师：从我们刚才的推理看，你觉着伽利略是一个怎样的人？生：善于思考。师：两千多年来，没人怀疑过亚里士多德，伽利略却提出了质疑，你觉着伽利略是一个怎样的人？师：请同学们再读读这段话，注意读好“如果……那么”、“但是”、“如果……就”这些关联词语。生：自读。四．导读第四自然段。师：伽利略不但提出了质疑，而且还进行了试验，他做试验有几个特点？同学们读读第四自然段，从句子中找！生：读。师：次数多、?反复?、带着疑问、?结果一样。师：“次数多”和“反复”一样吗？生：不一样！师：许多次强调什么？生：次数多，同一个试验做了很多次。师：反复呢？生：第一次是1磅和10磅比，第二次11磅跟10磅比等等。师：除了重量不一样，什么还可以改变？生：体积、密度、高度、物质、环境等。师：同学们考虑的真周到，你们想到的伽利略也想到了。师：现在你知道为什么要“反复”去试验吗？生：各种情况都考虑到。师：通过试验得出来什么结论？请个同学读出来。生：读。师：总是同时着地，有意外吗？生：没有，总是同时着地！师：得出的结论不敢确定，一次试验往往会出错，为了使自己的结论更加严谨，他要对自己负责，对科学负责，这就是可贵的科学精神啊！五．导读第五、六自然段。师：知道了这个试验后，人们对伽利略的态度如何？生：嘲笑他。师：怎么嘲笑的？谁来读读？生：“有的说：‘这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！'有的说：儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！'”师：人们还会怎样责备他？生：师：要知道两千多年来，研究科学的人都信奉亚里士多德。谁再来读？生：读。师：要知道亚里士多德是古希腊的哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。马克思和恩格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人”。是个了不起的人物。谁再来读？生：读。师：面对人们的嘲讽你心里会怎样想？生：师：你觉得伽利略是个怎样的人？生：勇敢的人，敢于向权威挑战。师：同学们可能还不知道，就在这个国家里，有一位叫布鲁诺大科学家因为坚持哥白尼的日心说，被活活烧死。伽利略在这样的社会大环境下，提出与亚里士多德相反的观点，会有什么后果？生：生命危险。师:这种精神仅仅是勇敢吗？生：敢于为科学献身！师：伽利略质疑权威不仅要面对人们的嘲讽，还要承受巨大的精神压力风险，这也正说明伽利略是一位勇于为科学献身的人。师：人们都认为他太不知天高地厚了，跟他们说道理有没有用?生：没有用！师：伽利略用试验证明了他的观点，给科学史上造成了轰动，给整个欧洲以巨大的震撼！请同学们齐读这句话：这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。六、拓展练笔。师：试验结束后，人们又会怎样说呢？请同学们把想到的写一写。
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