组行
总结
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时光转瞬即逝，一学期即将结束。这一学期我有幸参与到章凯教授的组织行为学课堂上来，通过老师课上的讲解和课下个人与小组的共同努力，我学习到了很多东西。知识方面的无需赘述，思维与能力方面的收获更是十分的喜人。思维去短视思维：章凯老师在课上和我们提到，有一些概念和理论，是过时而陈旧的，已经不再适用于如今的社会。我们不能将目光局限于课本上的知识，也不能将目光局限于考试与作业，而是要学会如何去思考，如何自主学习。重应用思维：通过组织行为学的课堂，我学习到，理论和实践要紧密地联系起来，在做调查、做研究的时候，不能之根据理论和推理来进行，一定要结合实际数据，这样研究才有现实意义，才能被有效的应用。敢尝试思维：章凯老师上课时经常会提出一些开放问题，让我们给出自己的答案，有些时候，我们并不能判断出什么是正确答案，但是章凯老师经常会鼓励我们大胆的尝试与猜测。在不断地尝试与犯错中，我们才能更快的成长。多彩人思维：章凯老师本科学习化学专业，期间自学了心理学，如今成为人大商学院的教授，也编写了十分重要的的《目标动力学》，在课堂之前，我便有幸购买到了章凯教授的签售版本，至今保存在书架上，偶尔翻阅学习。在授课时，章凯老师经常能够涉及到不同学科的知识，比如用熵来解释人的情绪。这给了我启发，人不能是片面的人，不能是仅仅术业有专攻的人，应当是丰富多彩的人。因此在平时的课余时间，我也开始自学心理学。如今已经初步阅读完了《普通个心理学》、《魔鬼心理学》等五本心理学书籍，初步认识到了心理学的魅力所在，也理解了为何章凯老师会花大把的精力和时间学习心理学。学术能力此学期里，除去思维上的收获，最大的收获就是初步的学术能力了。通过这一次的小组作业，我参与到了研究的全部过程之中。在这个过程中，虽然我投入了大量的时间，熬了很多个夜，但是，收获真的很大。总结起来，我收获了以下六个方面的能力。发现问题与提出问题的能力。最初的时候，我们从章凯老师给出的题目中选择了自己的题目。但是后来，在我们小组日后的讨论之中，发现这个题目有些大，与我们的能力不匹配，所以我们
分析
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了题目之后，发现了问题“个人因素与情绪稳定性的关系”。这才有了以后的小组作业。文献的收集与整理能力。起初，收集文献真的很令人头痛，一来是文件来源受限；二来是不知如何筛选。但是，为了找到适合我们研究用的论文，我们咨询了老师，师兄，最后在知网上和其他数据库中找到了十几篇适合我们题目的论文。而筛选文件的办法是章凯老师在课堂上指点给我们的。按照题目、关键词、内容这几方面进行筛选，就能有效而准确的找到想要的文章。概念的生成与厘定能力。在撰写研究
报告
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的时候，我们希望给出理论支持，但是如何既能让读者读懂，又不失学术性，不是一件易事。而且有些概念和理论的内涵十分丰富，我自己也不易理解，想要完全消化它并为己用，就需要很高的概念的厘定能力。而且在研究的过程之中，我们提出了自己的“容忍度曲线”并且给出了相对清晰的解释。但是还存在着概念不够简洁的问题。也就是说我概念的生成能力还很弱，需要进一步提高。而章凯老师对于在《目标动力学》中对自己理论的阐述十分的简明，可见章凯老师对于概念的生成与厘定能力远远高于我们做出学术命题的能力。在研究的时候，我们需要运用一组概念形成一个概念链来支持我们的容忍度曲线。命题能将我们的曲线变得更加明了，能将其拓展延伸到其他领域。同时简洁明了而扼要地表达准确的思想。设计研究过程的能力。在我们研究时，第一步就是设计研究过程。如果研究过程出错，就不可能得到正确的结论，或者回绕更多的弯路。研究过程需要方法论的指导，因此选择合适的方法论来指导我们的研究是十分重要的。对学术前沿的敏感。章凯老师也说过课本上的知识很多过时的，因此在研究是我们紧跟时代潮流，查了很多最新的理论和观点，包括章凯老师所著《目标动力学》，我们进行了也认真的学习，以保证我们研究的新颖性和创新性。人际交往能力在一学期的小组合作之中，我意识到，组长的作用并不是简单的给大家分配任务，而是要协调组员们之间的关系，让大家能为了小组目标而共同努力。在这个过程之中，我学到了很多。尤其是当我们小组出现了内部矛盾的时候，是十分锻炼我领导能力的时候。在不断的锻炼之中，我增强了以下几个方面的能力。人际感受能力：当小组成员出现消极情绪的时候，身为组长就要敏锐的察觉到，用自己的话语和行为来激励大家，让成员保持积极向上的情绪。比如我会经常在大家疲惫或者厌倦的时候给大家买可爱多吃，就目前看来，还是十分有效的方式。人事记忆能力：身为组长，就要清楚的记住每个组员的优势与劣势。根据每个人的性格和擅长之处，合理的分配任务。同时要考虑到组员的性格不同可能会带来的矛盾和问题。人际理解能力：小组成员在进行讨论时，总有一些时候，无法找到恰当的语言来表达自己的思想，而其他人也不方便去猜测，这时候就要组长来帮助他准确表达他的思想。还有些时候，就是组员门对一个话题有不同的看法，但是他们的反驳可能不方便直说，就要组长来作为仲裁者或者助语者，使小组关系不被破坏，还能出现不同的声音。人际想象力：在有些时候，小组成员会因为种种事情耽误了自己的任务的完成，这时候组长不能一昧的责怪，要站在他的角度来想，是不是确实有要紧的事情，还是分配的任务过多。简言之就是换位思考。风度和表达力：作为组长，一定是要有风度的。这次的小组作业中，我们组就出现了个别成员搭便车的行为，在其他成员的公开批评后，他决定改变自己的做法，并向我们道歉。作为组长，我抚平大家的情绪，让成员们不计前嫌，继续分工合作，成功地化解了这一次的矛盾。合作协调能力：小组合作最重要的就是协调。分工协调，时间协调，成员协调。这都十分重要，对于我们来说，尤其是时间协调。要协调好每个人小组作业与个人正常生活的时间真不是件简单的事。一学期的时间就要结束，即将迎来期末考试。我相信可能在一段时间后，课上所学的内容会遗忘很多，但是知识和能力，却不会轻易失去。以上所获将是我一生的财富。感谢章凯教授。感谢组织行为学。
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