正确对待学困生随着农村城镇化的快速发展，农村教育出现了严重的学生流失现象，大多
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生涌入县城就读，而留下来的有相当一部分学生是学困生。因此，转化学困生问题成了农村小学教育的主要问题，如何对待学困生的问题便成了我们农村教师关注、思考的问题。在对待学困生的问题上，我认为可以从以下几个方面进行：1、公平对待每一位学生，消除学困生的自卑心理。在学生的心目中，教师是至高无尚的。教师的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，每一句话语都有可能影响学生的情绪，甚至对学生造成终生的伤害。而对于学困生而言，他们本身存在自卑心理，觉得自己学习不好，则什么都不好，不是老师的好学生，无法与优秀学生相媲美。因此，教师无意间的情感流露或恶语相残都会对他们造成无法想象的后果，有可能影响孩子的一生。作为教师，我们只有公平对待每一位学生，关爱每一位学生，肯定每一位学生，对所有学生一视同仁，才能给学生一个公平的学习平台，才能消除学困生的自卑心理。2、善于发现学困生的闪光之处，使学困生产生优越感。在全面实施素质教育的今天，社会需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人才。而在学困生这个群体当中，大部分学生只是学习成绩不太好，他们在音、体、美等其他方面也许有着惊人的潜力。我们教师应该善于观察、善于发现每个学困生身上的闪光之处，进行正确引导，不要让应试教育扼杀了学生的天赋。要善于肯定学生的成绩，多鼓励、多
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扬。让学困生在得到老师肯定的同时充分认识到自身的优势，充分发展自身的优势，逐渐成长为一个对社会有用的人才。“好学生是夸出来的”的确如此。我想：一个充满优越感的学生，必将对自己的未来充满信心，一定会昂首挺胸的走下去，去迎接自己的美好未来。3、耐心辅导学困生，使他们逐渐走出学困生的阴影，树立学习的信心和勇气。作为教师，我们要正视学困生在学习上的暂时的困难，正确对待学困生，而不能放任自流，听之任之，从而使他们产生不学、厌学、甚至逃学的意念。我们教师要想方设法、设身处地为学困生着想，通过“以小组为单位互帮互学”、“手拉手、一帮一”、教师进行个别辅导等多种形式和渠道，耐心辅导学困生，为他们创造良好的学习氛围，逐渐改变其学习观念和学习态度，不断提高其学习成绩，使他们走出学困生的阴影，对学习充满信心和勇气。“转化学困生”的路漫长而艰辛，需要所有教师全身心的投入，无私的奉献。老师们，让我们共同努力吧！
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