《一次比一次有进步》教学设计

义务教育课程标准实验教科书一年级上册《一次比一次进步》教案设计三水区西南中心小学吴素珍教材简析：《一次比一次有进步》是人教版小学一年级上册教材中的一篇短小的课文，是一个有趣的童话故事。本课主题单纯，内容浅显，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。故事以通俗的语言，生动形象地描绘出一只善于学习，勤于学习，乐于学习的认真、可爱的小燕子形象。本文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，还把“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。进而激发学生向小燕子学习，做一个仔细观察，做事认真，不断进取的好孩子。设计理念：《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画阅读，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。针对本课内容，依据目标，确定本课的教学将扣住重点句子“你一次比一次有进步！”，从故事激趣入手，以读准读通课文为基础，借助插图、音像、触摸实物等手段引导学生走进课文画面，感受课文意境，继而对课文内容心领神会。导入新课时，我根据课文内容创设了小燕子跟妈妈搬新家时，意外发现菜园里的泥土里躺着几个很大很大的瓜，旁边的一棵小树上挂着几个有趣的“小灯笼”。可是，小燕子不知道“这是什么东西”的情景，让学生帮燕子妈妈解答，打开了一扇学生心灵的小窗，让学生睁大了眼睛，学生就这样一开始就走进了课文的画面。“人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。教学中，采用“自主、合作、探究”的方式来引导学生自主识字，让学生在轻松愉快的氛围里学习汉字。具体做法是：首先让学生自己阅读，然后认识汉字，接着渗透，最后强化。《语文课程标准》指出在语文教学中尤其要重视培养学生的语感。所以，在教学中，我充分利用插图、多媒体课件及学生已有的生活经验，抓住了本文的又一重点句──燕子说的三次话，采用多种形式让学生读。通过现代化的教学手段，通过艳丽的色彩，生动的形象，一次比一次细致的变化，并在反复的美读体验中体会小燕子学习的快乐，比较体味一次次的不同，明白燕子妈妈为什么夸小燕子，懂得“只有认真仔细观察，才能了解事物的特征”的道理。低年级学生的抽象思维、发散思维较弱，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个过程产生深刻的印象。因此，在教学时通过借助实物，帮助学生参与学习，让学生通过看一看、比一比、摸一摸感受冬瓜和茄子还有什么不一样；通过看一看、比一比、尝一尝感受苹果和香蕉的区别。这样的实践活动既激发了学生的学习兴趣，加深了对课文的理解，又促进认识和体验的升华，大大提高了形象思维，开发了智力。教学目标1、知识目标：(1)认识13个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“王”。(2)理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同。　　2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学习读出不同角色的不同语气。3、情感目标：懂得“只有认真仔细观察，才能了解事物的特征”的道理。教学重点识字、写字和有感情地朗读课文。教学难点　　让学生通过朗读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。教学准备实物：冬瓜、茄子，苹果、香蕉冬瓜、茄子图多媒体课件课时安排　　两课时第一课时教学要点：初读课文，感知全文；认识13个生字，会写“回、片、皮”3个字。教学过程：一、创设情景，导入新课：1、播放动画《菜园里》。教师简述故事内容，学生一边听一边欣赏。今天，小燕子跟妈妈搬新家了，搬到了菜园旁边的屋檐下住。小燕子可喜欢这个新家了。它站在窝边，往菜园望去：哇，菜园里的蔬菜可真多呀！辣椒、白菜、南瓜、黄瓜……红绿黄紫，真好看！忽然，小燕子发现泥土里躺着几个很大很大的瓜，旁边的一棵小树上挂着几个有趣的“小灯笼”。“这是什么东西呀？”小燕子奇怪地问妈妈。2、小朋友们，你能帮燕子妈妈向小燕子介绍这两种蔬菜吗？3、导入新课：同学们可聪明能干啦，帮了燕子妈妈的一个大忙，燕子妈妈可喜欢你们了。可是，它还想让小燕子进一步了解这两种蔬菜的特点。于是，它让小燕子自己去菜园里看看。请小朋友们也一起去菜园里看看，好吗？二、欣赏动画，整体感知1、播放课文动画，学生边听课文朗读边欣赏动画。交流：看了这个故事，你知道了什么？2、过渡：这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）3、读课题，学习生字“次”。指名读，齐读。4、质疑：看到课题，你想知道什么？三、初读课文，认识新字1、过渡：小燕子是怎么一次比一次进步的？我们一起学习课文就知道了。2、初读课文，识字。可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小朋友们轻声读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，借助汉语拼音把字音读准确。3、检查自学生字情况：（1）（课件出示本课带拼音的生字），谁愿意来当一回小老师，教大家读这些生字，并提醒大家要读准哪个字的音？cìguāyànshénmeyàngde次瓜燕什么样得zàikězǐxìxìngxiàn再可仔细兴现（2）你有什么好办法记住它们？并给它们找找朋友（组词）。学生用自己喜欢的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 识记生字，然后与同桌交流自己是怎样记住这些生字的，再全班交流，认识“王字旁”。（3）（再出示去掉拼音的生字词）生字宝宝非常淘气，它不仅弄丢了帽子，还躲在词语里边跟我们捉迷藏呢？小朋友还能认得它们读什么吗？一次冬瓜燕子什么不一样说得对再去可是仔细高兴发现4、再读课文，标一标，课文有几个自然段。5、检查朗读情况：请几个小朋友分段朗读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（相机纠正学生的读音，巩固生字读音。）6、齐读课文。四、指导书写，教认新笔画1、练读生字并口头组词。2、学生仔细观察田字格里的“回、片、皮”3个字的笔顺，并提出书写时要注意的笔画。3、指导学生写字，提醒学生注意：“回”要先写里面的小口，后关门；“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向"皮"字的中心。4、学生书写，教师巡视指导，提醒书写姿势。五、布置课外作业正确、流利地朗读课文，并想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？第二课时教学要点：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同，并懂得“只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征”这个道理。教学过程：一、复习导入1、做摘蔬菜的游戏，复习生词:一次冬瓜燕子什么不一样说得对再去可是仔细高兴发现2、导入：小朋友们识记生字是一次比一次有进步，那么燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？请小朋友们翻开114页，自由朗读课文，二、品读课文，读中明理1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。一边读一边想：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?（用“─”画出小燕子看到的东西。）2、四人小组合作学习（课件出示）先小组合作朗读，再讨论：（1）小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?（用“─”画出小燕子看到的东西。）（2）燕子妈妈是怎样夸小燕子的？（用“﹏”画出妈妈夸小燕子的话。）3、全班交流：（1）小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?（根据学生的回答出示小燕子说的话）：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！”“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”（2）（课件：出示课文插图）引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。（3）小燕子去了三次菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情怎么样？（快乐的、高兴的、兴奋的、自豪的……）你能读出这样的心情吗？指名当当小燕子读读它说的话。（提示：朗读小燕子说的话语速较快，并读出一次比一次更欣喜的感觉来。）（4）除了小燕子看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同?（提示：读读课文第一段）（5）燕子妈妈是怎么夸小燕子的？（根据学生回答，出示燕子妈妈说的话）“你说得对。”“很好。”“你一次比一次有进步！”谁也来当当燕子妈妈读读这几句话？（提示：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出鼓励的语气。“你说得对”“很好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。）4、小朋友们读得真棒！那么，燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？（1）小组讨论交流。（2）全班交流体会。（3）扩展思维：　　　　填空：冬瓜长在（　　　），茄子长在（　　　）。　　　　冬瓜（　　）、（　　）、（　　）。　　　　茄子（　　）、（　　）、（　　）。小燕子（）看，一次比一次有（）！5、动手实践瞧，小燕子通过认真、仔细地观察和比较，终于发现了冬瓜和茄子的不同：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的，一次比一次进步了。燕子妈妈可高兴了！请小朋友想象一下，如果妈妈再让小燕子去观察，小燕子还会发现冬瓜与茄子有什么不一样吗？（1）出示课文插图和实物：一个切开的冬瓜和一个切开的茄子。（2）学生通过观察触摸，还会发现“冬瓜硬，茄子软”、“冬瓜重，茄子轻”、“冬瓜长在藤上，茄子长在枝上”、“冬瓜的花儿黄，茄子的花儿紫”、“冬瓜里面有白籽，茄子没有籽”。三、指导分角色朗读课文1、过渡：小朋友们和小燕子一样能干，能这么快读懂了课文，还能发现冬瓜和茄子的这么多不一样。那么，你们也能把小燕子和妈妈的对话读得一次比一次进步吗？2、（课件：出示3次对话）（1）“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”（2）“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！”（3）“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”“你一次比一次有进步！”师：老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子，我们来分角色读好这三个对话。(适时指导学生读好带点的词语,并理解“仔细”一词的意思。)学生分角色读，可以配上动作。评议。四、课堂延伸1、指导学生完成课后“读读说说”，并弄明白词意。（如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一” 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示更好地去做。）2、还可以再扩展一些词，如：“想想，想一想；问问，问一问；写写，写一写；唱唱，唱一唱。”3、拓展思维，说话训练。出示实物：一个苹果和一条香蕉仔细观察（还可以尝一尝）后说说他们有什么不一样？（可以从形状、大小、颜色、味道等方面来说）五、回归整体，总结全文：1、齐声朗读全文。2、学习了课文，你懂得了什么？3、教师总结：正是因为小燕子一次比一次观察得仔细，所以才会一次比一次有进步。由此看来，只有认真，才能进步。六、课外作业　　跟妈妈分角色朗读课文。七、板书设计：15一次比一次有进步躺在地上　大　绿　皮有细毛认真观察次次进步挂在枝上小　紫　柄有小刺