【在语文综合性学习中进行应用文训练】[摘要]应用文训练是中
小学
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语文教学当中非常重要的教学内容之一,笔者结合自身工作实践,采用实例分析的
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,就语文综合性学习和教学当中对于应用文的一些问题做全面的分析讨论。[]语文教学中小学教学改革《全日制义务教育语文课程标准》在第三学段“综合性学习(三)”中要求:“根据生活需要,写日常应用文。”我在小学高年级语文教学中,遵照“课标”要求,有目的地安排训练时间,有意识地创造训练情景,指导学生开展应用文训练。引导学生按照生活实践的需要、言语交际的需要写应需之文,这样训练有助于克服作文教学脱离现实生活言语、交际需要的实际和文学化的弊端,让学生掌握现实生活言语交际所需要的最基本的
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达能力,以适应现在和未来生活、工作和学习的需要。是一种快乐的学习。我在小学高年级教学中基本上是这样组织训练的。一、训练写通知第一步:创设情境。组织学生请体育教师安排一次模拟奥运火炬传递,安排确定后,我把这个消息告诉学生,同学们听到消息,喜悦之情溢于言表。第二步,激发动机。“同学们:奥运会在中国召开,是中华名族百年期盼,是每一个中__梦想!火炬传递不是一个人、一个小团体的喜事,在我校,就是全校的大喜事。”第三步,下达任务。现在,你就是校长,或者是校办室主任,请你任选一个名义,写一份通知,告诉同学们这次活动的时间、地点、内容、要求和注意事项。第四步,反馈评议。由于情景可感,要求具体,同学们都写出了较
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__。我请大家用正确的语气读出自己写__,大家评议、修改、订正。第五步,小结。老师强调通知对象、内容、主体和格式。这次综合性学习可就圆满完成了。二、训练写借条我有意识组织一些全班性的活动,所用衣服、资料、道具都是需要自己借的,我让同学们根据自己所借的东西,打好借条自己去借。写好后,我让同学们一念一说:即:念,念给大家听,让同学们评价修改;说:说格式,说写借条的注意事项。这样训练一次写借条,全班都会写这种应用文了。三、训练写请帖我们组织一次班级综合活动,我提议同学们邀请有关任课教师来指导,还邀请其他班级有关班干部来参加,需要同学们自己制作请帖,写上请柬,由老师检查看谁写得最好,写得最正确。老师审定后,再发出去。同时,给同学们一个课外作业:查阅并走访社会,了解不同的事情,对不同的邀请对象练习请贴的不同写法。四、训练写感谢信在一次活动中,得到不少老师及其他年级学生的支持和帮助,从礼仪出发,需要感谢别人。而感谢的方式最好是文字语言,这个文字语言就是感谢信。于是我与学生讨论怎么写感谢信,在老师和同学们的讨论中,同学们写出了充满真情实感、格式完全正确的感谢信。五、训练做会议
记录
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班上每周都要开班会,我把设计好了的会议记录纸发给大家,让每个学生都做好会议记录。会议结束20分钟后统一交给我进行讲评。告诉学生梳理会议记录的几个必要要素,即会议标题、时间、地点、参加人(到会领导、与会人员)、会议程序、讲话摘要、会议决议等几个方面应该齐全。学生可以训练多次,从格式到内容,从书写到速度进行全面训练,经过5～6次的训练,就会练出一个合格的会议记录高手。六、训练采写地方风物传说和民间故事我喜欢组织学生讲家乡的民间故事和地方风物传说。比如:采访记录学校所在地八庙村曾经建立广城县的传说、忘夫寨的传说、韩剥皮的故事等等。把这些传说、故事经过文字加工润色,就成了文学作品;打印成册,就是我们的作品。故事传说有浓厚的神秘色彩,容易唤起学生的浓厚兴趣,因此,同学们写起来洋洋洒洒,文笔流畅,锻炼了同学们有话则长,畅所欲言的写作能力。七、训练绘制线路图和写线路说明学生开运动会,要组织游行,我与体育教师结合,把游行的路线、队列的组织告诉我们班级,我要求同学们主动承担这次游行线路的设计说明的发布工作,设计好后全班讨论,选出最好的设计说明,公布出去,为全校学生服务,这样提高了学生的实践能力,增强了成就感。八、训练写观察日记我指导学生写作文,不是先布置习作任务,而是先对写作对象做多角度细致的观察。对于人物,重点观察面部特征、气质特征、语言特征、行为特征;对景物,重点观察景点特点、物象、状态、色彩,自己的感觉。在观察细致后,学生感到非写不可的时候,让他们自己去写。讲评时,把重点放在观察的深度上,表达的具体上。这样训练出来的写作风格,就不会再是千人一面、空洞无物的文风了。九、训练口头作文劳动技能课上,我又和劳技课教师结合开展作文训练。要求同学们记住操作过程,操作完成后,用介绍信语言对技术的操作作详细说明。要求说原材料、说过程、说特点。一个同学是这样介绍的:“我们做拔丝土豆,首先准备的原材料是:土豆500克,去皮、漂净,100克菜籽油,20克生粉,100克面粉。操作过程:先把土豆切成小块,蘸上干面粉,再用生姜挂糊;再把菜籽油加热到一定的温度,将土豆下油锅炸至金黄色时捞出;接着锅底留少许油,放入白糖,掺200克开水,把白糖熬至浅黄色时,倒入土豆块离火翻炒,使白糖全部包裹在土豆块上,即可装盘。这道菜的特点是:脆、香、甜。”十、训练写记叙文记叙是表达的基础,记事、记人都少不了记述型表达。因此我把记叙文训练作为每时每刻都要抓的事情。在有广泛的观察笔记的基础上,同学们根据需要在文章中加上时间、地点、人物,把事件的起因、经过、结果交代清楚,基本上就是好文章。我充分运用综合性学习对学生进行应用文训练,丰富了学生的写作素材,特别是为学生创设了言语交际的情景,让学生亲身体会到作文的价值,激发他们的写作兴趣,使他们真正感到作文是生活实际的需要,不是一种学习负担,而是必须掌握的基本表达技能,必须自主学习、自主练习、自主提高、自主实践,自主扫清工作、交际、生活、学习中的表达障碍,受益终生。__:[1]和学新.试论表达的教育学意义及其实现[J].教育研究,xx.[2]石磊.“皮格马利翁效应”与学生积极心理的培养[J].理论导刊,xx.[3]吴捷.新课程理念下的教学价值取向研究[J].宿州学院学报,xx.[4]李虎林.新课改视域中的课堂教学体验及其内在价值[J].天津市教科院学报,xx.内容
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