01 笑 课件

笑语文（基础模块）上册第1课最妩媚最动人（杨贵妃）回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色最豪迈（李白）仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人最悲壮（谭嗣同）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑最真切最温暖最善意——？笑1234作者及背景介绍1模板来自于http://meihua.docer.com/*作者简介冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，出生于一个海军军官家庭。主要作品有小说集《超人》，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。《笑》发表在1921年1月的《小说月报》第一期，是散文、小说合集《超人》的第一篇，被认为是新文学运动时期最早的优秀抒情散文之一，被誉为“最初的美文”。整体把握2模板来自于http://meihua.docer.com/*笑冰心雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候我曾……！”我不知不觉的便坐在窗台下想，——默默的想。严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的，非常艳丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了。猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里，看不分明了——朗读课文01兀（wù）自朗读课文—生字词02潺（chán）潺03濯（zhuó）04漾（yàng）05绾（wǎn）♫01闪闪烁烁积累词语02苦雨孤灯03眼花缭乱04飘飘漾漾05萤光千点♫06凭窗07幽辉08新黄嫩绿09光明澄静朗读练习♫感情基调：清美朗读节奏：舒缓朗读语调：轻柔总体把握本文内容和思路问题1：文章的题目为“笑”，文中描写了哪三个人的笑？明确：安琪儿的笑、小男孩的笑、老妇人的笑。问题2：理清思路雨后观景—安琪儿的笑—回忆两个笑容—抒发感受总体把握本文内容和思路探究文章内容3模板来自于http://meihua.docer.com/*探究文章内容（小组讨论）问题：我们刚才听读时，感受到了冰心笔下的三幅图很美、很温馨，冰心是怎样写这种美和感受的呢？苦雨孤灯之后（眼前）墙上画中安琪儿的笑雨后月夜、光云、幽辉（清美宁静）圣洁美丽五年前（记忆中）古道旁小男孩的笑古道、田沟、流水、绿树、湿烟、新月（和平安静）纯真幸福十年前（记忆中）茅屋中老妇人的笑茅檐、麦陇、葡萄架子、海上明月（丰富安定）慈祥善良三种微笑相似之处：“抱着花儿”向我“微微的笑”这三种笑，给作者什么样的感受呢？“如登仙境，如归故乡”让作者找到了美好的精神家园和归属 时时 处处 人人 写的景物及背景特点 感受微笑的特点 探究“爱的哲学”问题：作者写作本文是想告诉我们一个什么道理呢？明确：不要只感叹生活中出现的风雨，不必只顾影自怜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现时时处处都有温馨的、不需要回报的爱。这也是冰心文章中所要表达的“爱的哲学”。探究“爱的哲学”（你来说一说）问题：生活中，你一定见过看似很平常的微笑，请结合你的感受说说那些微笑给你带来了什么。微笑是一种力量——9岁的谭嘉雯和外公谭荣运，住在杭州下沙525公交起点站的公厕里，3平方米。外公是公厕管理员，每月生活费400元，每顿都是大饼、咸菜就白粥。谭嘉雯上小学二 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 ，活泼爱笑，爱撒娇，说话尾音总往上翘。“你想过那种穿得好、吃得好的生活吗？”“我现在就是在过这种生活啊！”我的父亲没有宝马，只有一把扫帚；我的父亲没有西装，只有一件橙黄的环卫服。但是他却用伤痕累累的双手为我撑起一个家，父亲的无奈只有他自己懂。在西安市救助站，当得知自己能回家了，在外流浪了近50年的82岁的贺贵立老人失声痛哭。老人说：“我这一辈子，从来没有人抱过我，刚才那个小伙子还有那些姑娘们，他们抱我，好温暖，真的好温暖。”52岁的Mark患病，生命只剩不到1周时间，他想见未出世的孩子。太太提前生产，女儿出生，Mark紧紧抱了她45分钟后安然离世。孩子长大后她会问：“他见过我吗？那他喜欢我吗？”“见过，他很爱你，他觉得你是最漂亮的。”一只与妈妈走失的小猴子，对这个世界既充满了恐惧，又满怀着希望，它深情地拥着白鸽，体验着这个世界；白鸽没有害怕和抗拒，它用接纳回应着这只孤独的小猴子。这些给人带来慰藉的温暖的“笑”与关怀，随处都有，随时可见，只要你用心去发现，去感受；当你生活中遇到不顺心的时候，笑是不要感慨生活中时常出现风雨、阴晦，不必惋惜自己的灵魂没有知音而孤寂落寞，也许在不经意间，在平平常常的生活中，你就会发现那温馨的不需要回报的爱。而这样的爱，会让你平添许多生活的勇气。朗读全文读一读，带着爱，感受美 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 写作特色4模板来自于http://meihua.docer.com/*感受语言美——修辞手法问题：这篇短短的文章中，作者写的三幅画面，感人至深。我们仔细读来，发现她用了一些修辞方法，增强了表达效果，请在文中找出所运用的修辞方法，说一说它们的表达作用。01示例102示例203示例304示例4示例1树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。返回把叶上的雨滴比作萤光，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来写出月光下水滴的状态，也写出了动态之美。示例2又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象……返回把回忆的过程说成是拉开心灵的幕布，把记起的印象说成是涌出的印象，语言生动形象。示例3这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。返回神情是看不见摸不着的，用游丝来比喻，使抽象无形的形象变成了具体可感的形象，写出了这种神情细柔且绵长的特点。示例4这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。返回登仙界，指得道成仙进入美妙的境界；归故里，有一种幸福感、归属感。写出了三个笑容给作者带来的那种朴素、纯净、温暖的爱的甜蜜与惬意。这样的比喻生动形象。感受语言美——反复问题：文中三幅图中的人物，都是“他抱着花儿”“这笑容仿佛在哪儿看见过似的”，这样的话出现了好几次。这是什么手法？有什么作用？明确：反复的手法。“抱着花儿”“这笑容仿佛在哪儿看见过似的”出现了几次，使文章在行文中便获得一种诗韵，反复咏叹，表达强烈的情感，同时增加了文章的诗情画意。感受语言美——叠词、儿化“隐隐”“微微”“滑滑”“闪闪烁烁”“飘飘漾漾”等，或表现分寸感，或表现形象感，或表达微妙的内心感受。叠字将意境轻柔化，节奏舒缓化，让人起缠绵纤柔之意，使句子显得优美流畅。陈述景物的名词后加“儿”，如“月儿”“花儿”“翅儿”“门儿”等，这些名词儿化后显得更亲切、轻盈，也起到了柔化意境的作用。课堂小结5模板来自于http://meihua.docer.com/*课堂小结冰心散文以抒情见长。她那些最精彩、最自然、最富灵气的散文，几乎都饱含真挚的情感。《笑》勾勒了三个场景、写了三个笑容，在含而不露的叙述中，表达了自己对“爱的调和”的理想生活的向往。作业布置 完成练习册相关练习。 请你用手机或相机去拍摄下你身边的真善美的瞬间动作或表情，附上简短的文字（说明或感悟），放在班级群相册里共享。SMILE模板来自于http://meihua.docer.com/*模板来自于http://meihua.docer.com/*模板来自于http://meihua.docer.com/*模板来自于http://meihua.docer.com/*模板来自于http://meihua.docer.com/*