课题 25、埃及金字塔 教学目标 1．能在阅读过程中独立学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。3．通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学重点和难点 了解课文
内容
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，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的
方法
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。感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学媒体 课件 课前学生准备 按要求预习 教学
流程
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一、开门见山，揭示课题1．同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长久以来，它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。今天就让我们一起走进金字塔，一睹它的风采。2．板
书
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课题：埃及金字塔。3．齐读课题。二、媒体导入，学习第一小节1．课件感知：1）瞧，这就是举世闻名的金字塔。出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。2）把你想说的话说给大家听一听（初步感知金字塔的宏伟）2．出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。3．指名读文，说说你了解了什么？随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。4．齐读第一小节。5．此时，你还想知道些什么？（金字塔干什么的？角锥形是怎样的形状？为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空？为什么金字塔举世闻名？）三、存疑读文,初步了解金字塔1．让我们轻轻地读读课文，看看你们的问题能否在书中找到答案？边读边想，边想边划。2．交流。（利用文字和图片，结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建造等）四、细读课文，体会金字塔的宏伟而精巧1．看来，埃及金字塔傲对碧空的宏伟气势和建造工艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。请同学们细细阅读课文的第三小节，你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与精巧。2．生自由读书，写写划划。3．交流：1）媒体出示：“这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦”。A146米究竟有多高呢？同学们想象得出吗？我们的教学楼有多高？B金字塔实在是太高了，需仰视才能看清它的真面目。那么你该怎样读出这种感受呢？C请你再仔细读读这句话，想想是什么原因，让我们有这样真切的感受呢？ 用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。2）媒体出示：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。——连刀片都插不进去。（师生合作朗读）4．如此宏伟而精巧的金字塔又是怎么建造起来的呢？关于这方面的传说有很多，据说它是这么建造的：1）媒体演示古埃及人民垒石头的情景。2）读读第四小节，此时此刻你想说什么？3）让我们带着这种感受读读课文的最后一小节。五、回顾课文，质疑交流1．古埃及的劳动人民用他们的勤劳和智慧耗费了三十多年的心血，创造了巍然屹立、傲对碧空的金字塔。让我们再读第一节。2．现在你能说说为什么金字塔能举世闻名了吗？3．对谜一样的金字塔，你还有什么疑惑吗？大胆讲出来，邀请同学们和你一起去探秘。 板书
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25.埃及金字塔特点： 外形宏伟结构精巧建造： 运石头垒石头 本课小结 《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章，课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。教学中，我着重引导学生理解课文，懂得作者是怎样通过用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，从而对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。体会这样写的好处。 反馈教学效果的作业 小练笔：我们学校约有1000人。你想想看10万人是多少？据记载，当年每3个月便换一批人，每批10万，估计一下30年要多少人？他们每天在烈日曝晒下、在奴隶主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深火热之中，你能想象出当时的情景吗？
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