期中考试成绩
分析
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各班成绩Chart1 77.55 21 13 20 7 73.42 17 15 16 16平均分A等人数B等人数C等人数不及格人数Sheet1 五班 四班 平均分 77.55 73.42 A等人数 21 17 B等人数 13 15 C等人数 20 16 不及格人数 7 16 题号 题型 满分 五班 四班 一 语音 5 1.38 2.25 二 单词 5 1.24 1.63 三 词性转换 10 3.24 4.7 四 单选 15 2.38 3.8 五 适当形式填空 5 1.10 1.7 六 补全对话 5 0.14 0.4 七 连词成句 10 2.76 3.72 八 阅读短文 10 1.72 1.80 九 小作文 5 1.97 2.3 听力 听力 10 2.76 2.5听力包含三个题目：班级平均减分2.63.听力题目较为简单。但出错较多的是一题的第一个小题。Want和what的读音没有听清楚。下一步措施继续加强听力练习。平时课堂上注意对学生语音的指导，逐步营造一个全英的英语环境，让学生多听多说英语。语音题包含5个小题，出错较多的小题为3,5小题。主要考察[ɒ]与 [ʌ]的发音；5小题考察th字母组合、[θ]和[ð]的发音。下一步措施：单词讲解的时候渗透语音知识，不断让学生了解，字母和字母组合发音规律。本题包含5个小题，出错题为Japanese和world.部分同学对单词掌握不牢，做题时出错。下一步措施：加强单词听写力度，运用各种多样的方式听写拼写单词，保证学生们单词过关，和在情景中的本题包含10个小题，出错较多，也暴露了没有考好的原因：1部分同学基础较差，对语法概念理解不清；2教师没有做好归纳
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，帮助学生记忆。出错题：people复数，east反义词，we的形容词性物主代词，this的复数。下一步措施：让学生做一个语法知识积累本，对知识进行归纳总结。教师做好及时的检查。单选题出错，反应出学生语法知识的不扎实。上课效率有待提高。语法点反复讲解，学生依然出错，反映出听课效率低下。主要出错小题为：1.3.9.11.12Havegot用法amapofapictureofsaythankyouto下一步措施：教师对短语进行总结归纳，让学生做好语法归纳积累本。教师加强课堂管控，保证学生认真听课。本小题包括5个小题，出错较多的为4writeto,很多同学将介词to落下出错。还有个别同学like+doing长久的爱好用法出错，doll不加s.下一步措施：详细讲解，多对此类知识进行提问，多复习巩固。六，补全对话。本题在考前反复训练，出错率较低。本小题包括5个小题，出错较多的为1,3,4对于can的一般疑问句，学生写成陈述句。Always和often位置出错。反映出部分学生对课文重点句型掌握不熟。下一步措施：加强对重点句的背诵的检查。学生自主学习习惯差，教师强制的能背过，不强制就自欺欺人不学。对学生学习习惯的养成做重点指导和培养，让学生自主学习，自主监督，发展小组合作，小组的互相监督。*阅读理解难度不大，平时也讲过一些阅读技巧，学生基本掌握不错。但仍有小部分同学出错，主要是英语带入感不强，词汇量不够。下一步措施：进一步培养学生英语学习语感，在课本基础上扩充词汇量。描述你最喜欢的节日：是对课文话题的再现。对中等和后进生来说，作文较难。出现较多的语法错误，
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达不流畅。下一步措施：加强写作训练。课堂多培养学生的课文复述能力，鼓励学生进行口语和书面的输出。存在的问题 从本次的考试来看，我觉得我在教法上存在以下问题： 1.我忽略对学生的宏观掌控。课堂上煞费苦心地讲解、传授，要求学生认真地倾听、理解、记忆，
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地模仿拼读、但是部分学生上课注意力不集中，有少部分说话现象。对这部分学生来说课堂效率不高。 2.学生以前接触的题型匮乏，没做对重点知识的多元化的强化。 3.对重点知识总结归纳不够，没有系统地归纳梳理重难点。 存在的问题 3.没有抓住后进生，导致及格率太差。 4.没有注重知识的扩展和迁移，导致学生答题时的灵动性不高。 5.没有及时的巩固所学的重点单词和重点句型，导致失分 改进措施：1.渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的求知欲。，努力使自己成为引导者、组织者，把主动权让给学生，激发他们积极、投入的参与学习。 2.英语应用能力需要相应的词汇，因此，今后的教学中还是从基础单词及单词的书写抓起，平时教学注意单词的拼写，力争让学生突破拼读关，学单词时讲一讲拼读规律技巧，减轻学生死记硬背的压力。 3、对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大部分学生掌握重点、突破难点，不至于在卷上乱写。 4、在平时的教学中教师要认真备好每一节课，做到心中有教材，心中有学生；把握好每一章节的知识点、能力点，真正做到40分钟短时高效。在进行新内容的教学过程中要有意识地、适时地查漏补缺，帮助学生重拾丢失的记忆。 改进措施：5、对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，我也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持，同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，提高自我学习的能力。坚持不懈地抓学生的学习素养，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时每一堂课都要抓学生的听课习惯、思考习惯，作业的书写习惯和检查习惯，为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。 6.作业布置采取分类法。不同程度的学生布置不同层次的作业，以达到因材施教的效果。 改进措施7．加强英语的专题的专项的训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭. 8．六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。 9加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。 两个班中的后进生英语基础特差，有的只有26个英文字母的水平。对于已经六年级的现状，在每天只有一节英语课的前提下，转困任务特别艰巨。只要我不放弃，多督促多鼓励多辅导多培养，从点滴做起，循序渐进，学生一定会有进步。 希望学校搭建学习和交流的桥梁：失败的教训无疑是深刻的，成功的经验对我们来说更弥足珍贵。希望学校能搭建平台，多向成功的学校，或者成功的教师学习！*
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