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【部编版】五年级语文《鸟的天堂》公开课教学设计

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【部编版】五年级语文《鸟的天堂》公开课教学设计【部编版】五年级语文《鸟的天堂》公开课教学设计《鸟的天堂》教学设计(第二课时)教学目标:1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语:纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、应接不暇。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容,从不同角度感受文中描写的”鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教学重点、难点:体会”鸟的天堂”的美,鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达...

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【部编版】五年级语文《鸟的天堂》公开课 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 《鸟的天堂》教学设计(第二课时)教学目标:1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语:纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、应接不暇。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、理解课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ,从不同角度感受文中描写的”鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教学重点、难点:体会”鸟的天堂”的美,鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、整体感知、激发情感 1、导入:请同学们听一段音乐,听后讲一讲有什么感受?2、作者去了鸟的天堂,发出了什么样的感慨?分别是在什么情况下有感而发的呢?3、请同学们选择自己喜欢的方式快读课文,体会一下榕树给你留下了什么感受?鸟儿又给你留下了什么感受? 1、听音乐,感受百鸟争鸣的景象,说一说听后自己有什么样的心灵体验?2、学生小组讨论,交流,教师指导自读课文,并思考问题。 通过听乐曲和对文章内容的回忆引出作者的感慨:这美丽的南国的树,昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是“鸟的天堂”啊!通过读使学生与作者心灵沟通,通过设疑的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 调动了学生探究的欲望。 二、品词读句,感慨这美丽的南国的树 1、指名读5-9自然段,思考这棵榕树有什么特点?2、自由朗读,思考作者是怎样写出这棵大榕树的特点的?把你感受最深的句段多读两篇,并写上你的体会?3、交流,把你感触深的句子读你大家听,并说一说你的体会。 1、认真听。2、自由读。3、分组讨论、交流、总结大榕树的特点 这一环节学生在老师的带领下,运用语文阅读的方法,利用课件创设的情境进一步品词读句,这不仅体现了“双主”教学模式,也为下面的自主、合作、探究性学习奠定了基础。课件的利用也丰富的教学资源,加深了学生的认知。 三、品读想象,渗透写法 1、闭上眼睛听老师读11-13自然段,学生自由丰象。2、说说你的感受?3、从中我们发现鸟的天堂有什么特点?4、鸟的天堂有许多鸟,为什么作者只写了一只画眉鸟?(点面结合)以一只画眉鸟的自由快乐,让我们感受群鸟欢腾的壮观景象。(动态描写),此与大榕树的静态描写相得益彰,动静结合又能是本文的一项重要表达方式。 1、闭上眼睛,仔细聆听,并感受作者所写描写的景象。2、看图片,说一说你想象中的鸟的天堂的特点。3、感受动静结合,点面结合的写作方法。 创设的这些问题情境能触动孩子的内心世界,启发学生的思维,而放手让学生质疑,更能加深学生对课文的理解,丰富学生独特的情感体验,实现情感目标的跨越,达到移情的目的,为探究性学习达到推波助澜的作用。 四、引导质疑,感悟“鸟的天堂”的确是鸟的天堂 1、引导学生理解为什么前面一个“鸟的天堂”加引号,而后一个没有?2、鸟的天堂里既然有这么多的鸟,就让学生尽情的欣赏吧! 1、畅所欲言,各抒己见。2、欣赏课件、图片、感受鸟的天堂的美景。 通过对不同意义的引号的比较,更加深入的理解文章内容,利用信息化手段触动孩子们的爱心。 五、拓展延伸、激情写作 作业;如果你是鸟的天堂里的一只小鸟,你会怎样你别人介绍你的家园呢?以榕树上一只小鸟的身份写一篇导游词。   这一环节设计是为了让学生在学完课文后有创造性的表达欲望,提高学生写作水平,通过写后的交流,让学生在交流中进步,体验写作的成就感。      
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分类:小学语文
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