简易方程用字母表示数例1学习目标1认识用字母表示数的意义和作用,能用字母表示数。2在具体情境中感受用字母表示数的必要性，优越性，向生渗透符号化思想。3.通过数学活动激起生的热情。培养学习兴趣。（一）感悟字母可以表示一定范围的数出示：问题：1.“数枝”是多少枝？2.用数学的
方法
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怎样表示？3.这个n枝大概在什么范围之内呢？4.刚才你们用那么多的字母表示了“数枝”，此处你们用字母表示的是怎样的一个数？一、合作交流探究新知梅花宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（未知数）（二）理解字母可以表示不固定数中的一个数问题：1.m是几？2.m到底是几？3.它是3的同时还能是4吗？出示：（）÷6＝（）……m一、合作交流探究新知（三）用含有字母的式子表示数量问题：1.小红2岁时，爸爸多少岁？小红3岁时，爸爸多少岁？还能继续写下去吗？能写多少？2.能说这么多，一定是发现了什么？说说吧！3.像这样写下去，每行都只能表示某一年小红的年龄和爸爸的年龄，能不能用一种简明的方式表示出任何一年小红的年龄和爸爸的年龄？一、合作交流探究新知（先独立思考写在本上，然后小组内交流）一、合作交流探究新知问题：1.刚才有同学是这样表示的，你们看了有什么想法吗？出示：x＋30＝y2.x都可以表示哪些数？x能是200吗？3.（x＋30）都可以表示哪些数？4.刚才说了x可以表示1岁，（x＋30）可以表示60岁，我能不能说小红1岁时爸爸60岁？你是怎么想的？5.当x等于31时，爸爸的年龄是多少岁？一、合作交流探究新知（四）再次感知含有字母的式子问题：1.如果爸爸的年龄用x表示，那女儿的年龄应该怎样表示？2.这里的x与前面的x相同吗？既然两个x表示的含义不相同，在同一事件中为了避免混淆我们可以用不同的字母表示不同的含义。一、合作交流探究新知（五）沟通联系提升
总结
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小结：通过前面的学习我们可以发现，我们可以尝试着用字母或含有字母的式子来表示一个数或表示数量关系。含有字母的式子不仅可以表示数量之间的关系还可以表示一个量，这种表示的方法简单而且概括。用含有字母的式子表示出成年男子的
标准
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体重。你能用它算出你爸爸的标准体重应是多少吗？二、巩固练习问题：1.试着用今天学习的知识，解决这个问题。2.说一说你的想法。1.成年男子的标准体重通常用下面的式子表示：标准体重＝身高－105身高用厘米数，体重用千克数。二、巩固练习问题：1.试着用今天学习的知识，解决这个问题。2.说一说你的想法。2.我国青少年（7～17岁）在1980年平均身高xcm，到2000年，平均身高增长了6cm。2000年我国青少年平均身高cm。x＋6二、巩固练习3.填空1、一本作业本共有40页，已经写了a页，还剩（ ）页。2、小华高a厘米，小兰比小华高7厘米，小兰高（ ）厘米。3、小红今年a岁，比小艺大2岁，小艺今年（）岁。 4、一个书包a元，用50元钱买一个书包，还剩（）元。 5、三个连续自然数，中间的一个是a，它前面的数是（ ），后面的数是（ ）。 6、东东今年a岁，比妈妈小m岁，再过c年后，妈妈比东东大（ ）岁。 三、布置作业作业：第55页练习十二，第3题（3）。第56页练习十二，第4题。
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